Objetivos
After this section, you will be able to…
- change nouns from singular to plural
- count past 100
¿Hay espacio en su clase de español?
Marco Reyes is a new student at the university, and he needs to enroll in Professor Rivera’s Spanish class. Read the conversation and answer the questions below.
Marco: Hola, buenos días Profesora. Me llamo Marco Reyes, soy un nuevo estudiante en la universidad.
Prof. Rivera: Bienvenida a la Uni. Me llamo Graciela Rivera, encantada.
Marco: Igualmente. ¿Cómo está usted?
Prof. Rivera: Bien, gracias. ¿y tú?
Marco: Mas o menos, gracias. Tengo una pregunta ¿Hay espacio en su clase de español?
Prof. Rivera: Bueno, hay veinticinco estudiantes y solamente hay veinticinco pupitres.
Marco: Perdón, pero ¿No hay espacio para un pupitre más?
Prof. Rivera: Vamos a ver. El salón de clases es muy grande. Hablo con los profesores de español para ver si hay un pupitre en otro salón de clases.
Marco: Muchas gracias Profesora Rivera. ¿También, hay un libro para la clase?
Prof. Rivera: Si, el libro se llama “español 5,” es un libro verde. También necesitas un diccionario, un cuaderno y unas carpetas para los papeles.
Marco: ¿OK, necesito una computadora en clase?
Prof. Rivera: No, no hay computadoras en mi clase.
Marco: Entiendo, muchas gracias Profesora. ¿Hay tarea para clase el lunes?
Prof. Rivera: Si por favor, lee las primeras cincuenta páginas del libro.
Marco: Necesito el libro. Voy a la librería ahora. ¡Adiós!
Prof. Rivera: Nos vemos el lunes.
- Look at the bolded nouns, create a list of nouns that are singular and nouns that are plural. How do you know if they are singular or plural?
- Look at the plural nouns, how do you think you form a plural noun in Spanish?
género y número de sustantivos (Gender and Number of Nouns)
1. How to make a noun plural:
- If a word ends in a vowel, add –s (cuaderno – cuadernos) (chica – chicas)
- If a word ends in a consonant, add an –es to words ending (macador – marcadores) (reloj – relojes)
- If a word ends in -z change to –c and add an –es (lápiz- lapices) (luz – luces)
2. The gender of nouns:
- Most words ending in –a are feminine
la chica
la silla
la tiza
- Most words ending in –o are masculine
el chico
el libro
el cuaderno - All words ending in -sión, -ción, -tad, -dad, and –umbre are feminine
la televisión
la educación
la dificultad
la universidad
la lumbre - Many words ending in –ma are masculine
el problema
el clima
el idioma - There are other nouns that do not clearly reveal their gender, so it is important that you memorize them.
el pupitre
el lápiz
el reloj
la luz
la pared - There are some exceptions that you have to remember:
el día
el mapa
el problema
la mano
la foto
la moto
Números 40-100 +
50 cincuenta
60 sesenta
70 setenta
80 ochenta
90 noventa
100 cien
101 ciento uno
102 ciento dos
…
Ejercicios
A. Singular a plural. Make the nouns from singular to plural. Notice if the noun is masculine or feminine.
Ejemplo:
el cuaderno = los cuadernos
la luz = las luces
| Singular | Plural |
| 1) La universidad | |
| 2) El papel | |
| 3) La bandera | |
| 4) El mapa | |
| 5) La chica | |
| 6) El pupitre | |
| 7) La mochila | |
| 8) El examen | |
| 9) La mano | |
| 10) El chico |
B. Números: For this activity correctly spell out the number.
52 _________________________________________
67 _________________________________________
83 _________________________________________
44 _________________________________________
79 _________________________________________
91 _________________________________________
102 ________________________________________
C.1 ¿Qué tenemos? Look at the picture below and identify the plural classroom items you have learned.
Ejemplo: Tenemos dos pizarras, y …
C.2 Then work with a partner and take turns identifying the school supplies you have on you. Be careful with the singular and plural forms and try to use colors when you can.
Ejemplo:
Yo tengo cuatro lapices, dos bolígrafos azules…
D. La clase de matemáticas. Take turns with a partner creating math equations. One person will ask the math equation and the other will have to solve it. Practice speaking out loud rather than writing down the equations. You will need the following words: mas (+), menos (-), por (x), entre (/) and son (=).
Ejemplo:
Estudiante 1: ¿Cuánto es es cuatro por cinco?
Estudiante 2: Cuatro por cinco son veinte.
