Actividades: Viajar
A. Las relaciones
Con un compañero, relaciona las palabras de la columna A con la columna B y explica la relación entre ellas. ¡No tienes que hacer las palabras en orden!
Modelo: Columna A – el autobús; Columna B – la parada o el conductor
Estudiante 1: Los autobuses tienen diferentes paradas.
Estudiante 2: Sí, y también el autobús tiene un conductor.
| Columna A | Columna B |
| 1. el autobús | a. facturar |
| 2. un asiento | b. llegadas |
| 3. a tiempo | c. la escala |
| 4. el piloto | d. el conductor |
| 5. salidas | e. la parada |
| 6. equipaje | f. ventana |
| 7. el transbordo | g. retrasado |
B. Situaciones
Usa el vocabulario para expresar algunas posibilidades para las siguientes situaciones.
Modelo: Una experiencia muy frustrante para un viajero
Estudiante 1: Es frustrante cuando necesita facturar su equipaje de mano.
Estudiante 2: Es frustrante cuando la seguridad necesita mirar su equipaje.
Una experiencia…
- Muy feliz para un viajero
- Irritante para el conductor o la asistente de vuelo
- Emocionante para un pasajero
- Nerviosa para la madre de un viajero
- Frustrante para un agente de seguridad
C. El experto de viajes
Paso 1: Contesta las preguntas individualmente.
- ¿Cuántas veces viajaste por tren en tu vida? ¿Cuándo? ¿Adónde?
- ¿Cuántas veces viajaste en autobús? ¿Adónde fuiste?
- ¿Cuántas veces viajaste por avión? ¿Con qué frecuencia? ¿Adónde fuiste?
Paso 2: Luego, trabaja en grupos de 3-4 para averiguar quién es el experto en viajes.
Paso 3: Cuando el grupo tiene su experto, los otros necesitan hacer preguntas para pedir recomendaciones del experto.
Modelo:
Estudiante 1: ¿Qué es necesario para tener un buen viaje por avión?
Estudiante 2: Necesitas recordar tus audífonos y una almohada si quieres dormir en el avión.
