Actividades: “To become” + “to realize”
A. ¿Cuándo se dio cuenta?
Con un compañero, termina las frases con una idea lógica.
- Me di cuenta de que era un adulto cuando…
- Mi mamá se dio cuenta que olvidó su móvil cuando…
- Mis amigos se dieron cuenta de que perdieron su autobús cuando…
- Mi novia y yo nos dimos cuenta del retraso de nuestro avión cuando…
- Te diste cuenta de tus buenas habilidades en el español cuando…
B. Las emociones
Utiliza el verbo “ponerse” para explicar cuándo una persona que trabaja con los viajes tuvo las siguientes emociones.
Modelo: Mi madre / ponerse triste
Mi madre se puso triste cuando yo abordé el avión para España.
- La asistente de vuelo / ponerse frustrada
- El conductor del autobús / ponerse nervioso
- La agente de seguridad / ponerse feliz
- El piloto / ponerse emocionado
- El guía turístico / ponerse enojado
C. ¿Cuándo?
Conjuga el verbo en tiempo pretérito y luego completa la oración de una manera lógica. Puedes inventar la situación o usar tu vida. ¡Usa tu creatividad!
Modelo: yo / ponerse / en el avión
Me puse rojo en el avión cuando un pasajero me pidió mi número de teléfono.
- Padre / hacerse / en el trabajo
- Mascota / volverse / en el coche
- Mi mejor amigo / ponerse / en un viaje
- El actor / llegar a ser / en el estadio
- El estudiante/ darse cuenta de / en la clase
D. ¿Qué pasó después?
La siguiente foto fue tomada en 1966, en Tlanepantla, México (cerca de Puebla en el centro de México). Imagina un niño o una niña de ocho años que vio el tren en ese momento y usa tu imaginación para contestar las siguientes preguntas.
- ¿Qué sintió el niño/la niña en ese momento? (usa “ponerse” en tu respuesta)
- ¿Qué pasó después del momento en la foto, cuando el niño/la niña habló con sus amigos/amigas? (usa “volverse” en tu respuesta)
- ¿Qué profesión quiso tener el niño/la niña? (usa “hacerse” en tu respuesta)
- ¿Qué descubrió el niño/la niña después sobre los trenes? (usa “darse cuenta” en tu respuesta)
