{"id":1526,"date":"2021-05-21T19:04:18","date_gmt":"2021-05-21T19:04:18","guid":{"rendered":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/chapter\/repaso-adonde-fuiste-de-vacaciones-le-dio-un-regalo\/"},"modified":"2021-08-09T18:32:35","modified_gmt":"2021-08-09T18:32:35","slug":"repaso-adonde-fuiste-de-vacaciones-le-dio-un-regalo","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/chapter\/repaso-adonde-fuiste-de-vacaciones-le-dio-un-regalo\/","title":{"raw":"Repaso: \u00bfAd\u00f3nde fuiste de vacaciones? & \u00bfLe dio un regalo?","rendered":"Repaso: \u00bfAd\u00f3nde fuiste de vacaciones? & \u00bfLe dio un regalo?"},"content":{"raw":"

A. Pronombres; luego verbos<\/h4>\r\nPaso 1:<\/strong> Llena los espacios en blanco con los pronombres apropiados, de objeto directo o indirecto seg\u00fan el contexto. \u00a1OJO<\/strong>! A veces necesitas poner un pronombre y a veces necesitas dos.\r\n

El viajero entr\u00f3 en la l\u00ednea de seguridad con su pasaporte en la mano y el agente _______ salud\u00f3 cort\u00e9smente. Entonces el agente _______ pidi\u00f3 al viajero su tarjeta de embarcaci\u00f3n. El viajero _______ sac\u00f3 de su bolsillo y _______ present\u00f3 al agente. Despu\u00e9s de mirar la tarjeta de embarcaci\u00f3n y el pasaporte el agente _______ devolvi\u00f3 al viajero. Entonces el agente _______ dijo al viajero cu\u00e1l m\u00e1quina de rayos-x usar y el viajero fue a esperar en la pr\u00f3xima l\u00ednea.<\/p>\r\nPaso 2:\u00a0<\/strong> Ahora t\u00fa eres el viajero\u2014cambia los verbos, los pronombres y otras palabras correspondientes para convertir el p\u00e1rrafo anterior a la primera persona.<\/em>\r\n

Yo entr\u00e9<\/strong> en la l\u00ednea de seguridad con mi pasaporte en la mano y el agente...<\/p>\r\n \r\n

B. Interpretar un billete de tren<\/h4>\r\nPaso 1:<\/strong> Mira bien el imagen de un billete de RENFE (Red Nacional de Ferrocarriles Espa\u00f1oles) que us\u00f3 la profesora una vez y contesta las preguntas.\r\n\r\n\"\"\r\n
    \r\n \t
  1. \u00bfCu\u00e1ndo viaj\u00f3 la profesora? (d\u00eda - mes - a\u00f1o)<\/li>\r\n \t
  2. \u00bfDe d\u00f3nde sali\u00f3 el tren? \u00bfA qu\u00e9 hora? (\u00a1ojo! Usa el reloj militar, o sea 12.00 es mediod\u00eda y 24.00 es medianoche)<\/li>\r\n \t
  3. \u00bfA d\u00f3nde lleg\u00f3? \u00bfA qu\u00e9 hora?<\/li>\r\n \t
  4. \u00bfCu\u00e1l fue el n\u00famero del coche (vag\u00f3n) y el n\u00famero de plaza (asiento)?<\/li>\r\n \t
  5. \u00bfCu\u00e1l fue el \u00faltimo momento para subir al tren antes de salir?<\/li>\r\n \t
  6. \u00bfCu\u00e1nto tiempo tom\u00f3 el viaje?<\/li>\r\n \t
  7. \u00bfCu\u00e1nto cost\u00f3 (en euros)?<\/li>\r\n \t
  8. \u00bfC\u00f3mo pag\u00f3 la profesora por el billete?<\/li>\r\n<\/ol>\r\nPaso 2:<\/strong> Ahora conversa con un compa\u00f1ero sobre sus experiencias m\u00e1s recientes con billetes de tren, autob\u00fas y\/o avi\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo fueron similares \/ diferentes de este billete? \u00bfPudieron ustedes comprender toda la informaci\u00f3n en sus billetes? \u00bfAlguna vez perdieron su billete de tren, autob\u00fas y\/o avi\u00f3n? \u00bfAlguna vez se confundieron sobre el \u00faltimo momento para subir al tren, autob\u00fas y\/o avi\u00f3n? El AVE es el tren de alta velocidad en Espa\u00f1a\u2026 \u00bfcu\u00e1ndo y d\u00f3nde viajaron ustedes en un tren de alta velocidad?\r\n\r\n \r\n

    C. Termina la oraci\u00f3n<\/h4>\r\nPrimero, conjuga el verbo en el pret\u00e9rito (\u00a1OJO!<\/strong> Algunos son verbos irregulares). Luego, termina la oraci\u00f3n en una manera l\u00f3gica. Necesitas reemplazar los objetos directos o indirectos con pronombres para evitar repeticiones. Algunas de las oraciones necesitan cambios a los dos.\r\n

    Modelo<\/strong>: Una vez (celebrar) mi cumplea\u00f1os con una fiesta y\u2026\r\nEstudiante 1: Una vez celebr\u00e9 mi cumplea\u00f1os con una fiesta y lo celebr\u00e9 en un hotel.\r\nEstudiante 2: Yo lo celebr\u00e9 con muchos amigos en casa.<\/p>\r\n\r\n

      \r\n \t
    1. Mi amigo (decir) una mentira a m\u00ed y\u2026<\/li>\r\n \t
    2. Un d\u00eda mi amigo (conducir) mi carro y\u2026<\/li>\r\n \t
    3. La semana pasada (dar) mi contrase\u00f1a para mi m\u00f3vil a mi mam\u00e1 y\u2026<\/li>\r\n \t
    4. Una vez mi amigo (escribir) una carta a m\u00ed y\u2026<\/li>\r\n \t
    5. El a\u00f1o pasado mi mam\u00e1 (traer) dulces para mi y\u2026<\/li>\r\n<\/ol>\r\n \r\n

      D. Opiniones<\/h4>\r\nHabla con un compa\u00f1ero sobre las siguientes personas y sus opiniones. Utiliza un verbo como gustar (molestar\/aburrir\/importar\/fascinar etc.) con los elementos de la frase. Luego explica las razones por las cuales elegiste un verbo u otro.\r\n

      Modelo<\/strong>: Una profesora con los estudiantes aburridos\r\nEstudiante 1: A una profesora le molestan los estudiantes aburridos, porque ellos no prestan atenci\u00f3n.\r\nEstudiante 2: Estoy de acuerdo. A una profesora le encantan los estudiantes interesados.<\/p>\r\n\r\n

        \r\n \t
      1. Tu madre con los libros rom\u00e1nticos<\/li>\r\n \t
      2. Un m\u00e9dico con un descubrimiento para curar el c\u00e1ncer<\/li>\r\n \t
      3. Tu padre con un partido de deportes<\/li>\r\n \t
      4. Un agente de seguridad con personas impacientes<\/li>\r\n \t
      5. Un gu\u00eda tur\u00edstico con un museo<\/li>\r\n \t
      6. Una criada (maid) con una habitaci\u00f3n sucia<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

        <\/h3>","rendered":"

        A. Pronombres; luego verbos<\/h4>\n

        Paso 1:<\/strong> Llena los espacios en blanco con los pronombres apropiados, de objeto directo o indirecto seg\u00fan el contexto. \u00a1OJO<\/strong>! A veces necesitas poner un pronombre y a veces necesitas dos.<\/p>\n

        El viajero entr\u00f3 en la l\u00ednea de seguridad con su pasaporte en la mano y el agente _______ salud\u00f3 cort\u00e9smente. Entonces el agente _______ pidi\u00f3 al viajero su tarjeta de embarcaci\u00f3n. El viajero _______ sac\u00f3 de su bolsillo y _______ present\u00f3 al agente. Despu\u00e9s de mirar la tarjeta de embarcaci\u00f3n y el pasaporte el agente _______ devolvi\u00f3 al viajero. Entonces el agente _______ dijo al viajero cu\u00e1l m\u00e1quina de rayos-x usar y el viajero fue a esperar en la pr\u00f3xima l\u00ednea.<\/p>\n

        Paso 2:\u00a0<\/strong> Ahora t\u00fa eres el viajero\u2014cambia los verbos, los pronombres y otras palabras correspondientes para convertir el p\u00e1rrafo anterior a la primera persona.<\/em><\/p>\n

        Yo entr\u00e9<\/strong> en la l\u00ednea de seguridad con mi pasaporte en la mano y el agente…<\/p>\n

         <\/p>\n

        B. Interpretar un billete de tren<\/h4>\n

        Paso 1:<\/strong> Mira bien el imagen de un billete de RENFE (Red Nacional de Ferrocarriles Espa\u00f1oles) que us\u00f3 la profesora una vez y contesta las preguntas.<\/p>\n

        \"\"<\/p>\n

          \n
        1. \u00bfCu\u00e1ndo viaj\u00f3 la profesora? (d\u00eda – mes – a\u00f1o)<\/li>\n
        2. \u00bfDe d\u00f3nde sali\u00f3 el tren? \u00bfA qu\u00e9 hora? (\u00a1ojo! Usa el reloj militar, o sea 12.00 es mediod\u00eda y 24.00 es medianoche)<\/li>\n
        3. \u00bfA d\u00f3nde lleg\u00f3? \u00bfA qu\u00e9 hora?<\/li>\n
        4. \u00bfCu\u00e1l fue el n\u00famero del coche (vag\u00f3n) y el n\u00famero de plaza (asiento)?<\/li>\n
        5. \u00bfCu\u00e1l fue el \u00faltimo momento para subir al tren antes de salir?<\/li>\n
        6. \u00bfCu\u00e1nto tiempo tom\u00f3 el viaje?<\/li>\n
        7. \u00bfCu\u00e1nto cost\u00f3 (en euros)?<\/li>\n
        8. \u00bfC\u00f3mo pag\u00f3 la profesora por el billete?<\/li>\n<\/ol>\n

          Paso 2:<\/strong> Ahora conversa con un compa\u00f1ero sobre sus experiencias m\u00e1s recientes con billetes de tren, autob\u00fas y\/o avi\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo fueron similares \/ diferentes de este billete? \u00bfPudieron ustedes comprender toda la informaci\u00f3n en sus billetes? \u00bfAlguna vez perdieron su billete de tren, autob\u00fas y\/o avi\u00f3n? \u00bfAlguna vez se confundieron sobre el \u00faltimo momento para subir al tren, autob\u00fas y\/o avi\u00f3n? El AVE es el tren de alta velocidad en Espa\u00f1a\u2026 \u00bfcu\u00e1ndo y d\u00f3nde viajaron ustedes en un tren de alta velocidad?<\/p>\n

           <\/p>\n

          C. Termina la oraci\u00f3n<\/h4>\n

          Primero, conjuga el verbo en el pret\u00e9rito (\u00a1OJO!<\/strong> Algunos son verbos irregulares). Luego, termina la oraci\u00f3n en una manera l\u00f3gica. Necesitas reemplazar los objetos directos o indirectos con pronombres para evitar repeticiones. Algunas de las oraciones necesitan cambios a los dos.<\/p>\n

          Modelo<\/strong>: Una vez (celebrar) mi cumplea\u00f1os con una fiesta y\u2026
          \nEstudiante 1: Una vez celebr\u00e9 mi cumplea\u00f1os con una fiesta y lo celebr\u00e9 en un hotel.
          \nEstudiante 2: Yo lo celebr\u00e9 con muchos amigos en casa.<\/p>\n

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          1. Mi amigo (decir) una mentira a m\u00ed y\u2026<\/li>\n
          2. Un d\u00eda mi amigo (conducir) mi carro y\u2026<\/li>\n
          3. La semana pasada (dar) mi contrase\u00f1a para mi m\u00f3vil a mi mam\u00e1 y\u2026<\/li>\n
          4. Una vez mi amigo (escribir) una carta a m\u00ed y\u2026<\/li>\n
          5. El a\u00f1o pasado mi mam\u00e1 (traer) dulces para mi y\u2026<\/li>\n<\/ol>\n

             <\/p>\n

            D. Opiniones<\/h4>\n

            Habla con un compa\u00f1ero sobre las siguientes personas y sus opiniones. Utiliza un verbo como gustar (molestar\/aburrir\/importar\/fascinar etc.) con los elementos de la frase. Luego explica las razones por las cuales elegiste un verbo u otro.<\/p>\n

            Modelo<\/strong>: Una profesora con los estudiantes aburridos
            \nEstudiante 1: A una profesora le molestan los estudiantes aburridos, porque ellos no prestan atenci\u00f3n.
            \nEstudiante 2: Estoy de acuerdo. A una profesora le encantan los estudiantes interesados.<\/p>\n

              \n
            1. Tu madre con los libros rom\u00e1nticos<\/li>\n
            2. Un m\u00e9dico con un descubrimiento para curar el c\u00e1ncer<\/li>\n
            3. Tu padre con un partido de deportes<\/li>\n
            4. Un agente de seguridad con personas impacientes<\/li>\n
            5. Un gu\u00eda tur\u00edstico con un museo<\/li>\n
            6. Una criada (maid) con una habitaci\u00f3n sucia<\/li>\n<\/ol>\n

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