{"id":1527,"date":"2021-05-21T19:04:18","date_gmt":"2021-05-21T19:04:18","guid":{"rendered":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/chapter\/repaso-luces-camara-accion-cuando-te-gusta-tu-trabajo-todos-los-dias-son-vacaciones\/"},"modified":"2021-08-09T18:33:21","modified_gmt":"2021-08-09T18:33:21","slug":"repaso-luces-camara-accion-cuando-te-gusta-tu-trabajo-todos-los-dias-son-vacaciones","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/chapter\/repaso-luces-camara-accion-cuando-te-gusta-tu-trabajo-todos-los-dias-son-vacaciones\/","title":{"raw":"Repaso: \u00a1Luces, c\u00e1mara, acci\u00f3n! &amp; Cuando te gusta tu trabajo, todos los d\u00edas son vacaciones","rendered":"Repaso: \u00a1Luces, c\u00e1mara, acci\u00f3n! &amp; Cuando te gusta tu trabajo, todos los d\u00edas son vacaciones"},"content":{"raw":"<h4>A. El \u00e1baco<\/h4>\r\nLlena los espacios en blanco con la forma correcta del verbo en el tiempo imperfecto.\r\n\r\nEn la antig\u00fcedad cuando las personas _______________ (necesitar) hacer c\u00e1lculos con n\u00fameros grandes, no _______________ (tener) calculadoras electr\u00f3nicas. \u00bfC\u00f3mo lo _______________ (hacer) ellos? Algunas personas _______________ (saber) hacer c\u00e1lculos en su cabeza o _______________ (usar) l\u00e1piz y papel para escribir los numerales. Pero una invenci\u00f3n china _______________ (ser) el \u00e1baco, que _______________ (funcionar) como una calculadora mec\u00e1nica. El \u00e1baco _______________ (representar) los d\u00edgitos con cuentas que se mueven en alambres, que _______________ (significar) las columnas o posiciones digitales. Muchas personas siguen usando los \u00e1bacos hoy en d\u00eda-- \u00a1se puede calcular de manera muy r\u00e1pida despu\u00e9s de un poco de pr\u00e1ctica!\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h4>B. Superlativos y comparaciones de la historia tecnol\u00f3gica<\/h4>\r\n<strong>Paso 1<\/strong>: Identifica la computadora hist\u00f3rica que corresponde con cada descripci\u00f3n seg\u00fan el cuadro que sigue y conjuga el verbo en el tiempo imperfecto. (<strong>\u00a1OJO!<\/strong> 1 milisegundo = 1\/1.000 de un segundo; 1 microsegundo = 1\/1.000.000 de un segundo)\r\n<div align=\"left\">\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\">ENIAC (1946)\r\n<ul>\r\n \t<li>167 metros cuadrados de espacio<\/li>\r\n \t<li>30 toneladas de peso<\/li>\r\n \t<li>200 microsegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td class=\"border\">FERRANTI MARK I (1951)\r\n<ul>\r\n \t<li>30 metros cuadrados de espacio<\/li>\r\n \t<li>5 toneladas de peso<\/li>\r\n \t<li>1.2 milisegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\">TX-0 (1956)\r\n<ul>\r\n \t<li>\u201cTransistorized Experimental Computer-0\u201d<\/li>\r\n \t<li>\u00b120 metros cuadrados de espacio<\/li>\r\n \t<li>\u00b10.5 toneladas de peso<\/li>\r\n \t<li>6 microsegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td class=\"border\">IBM 1401 Mainframe (1959)\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00b11.5 metros cuadrados de espacio<\/li>\r\n \t<li>\u00b1500 libras de peso<\/li>\r\n \t<li>11.5 microsegundos por ciclo<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\">Apollo Guidance Computer (1968)\r\n<ul>\r\n \t<li>0.25 metros cuadrados de espacio<\/li>\r\n \t<li>70 libras de peso<\/li>\r\n \t<li>11.7 microsegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td class=\"border\">Apple II personal computer (1977)\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00b10.25 metros cuadrados de espacio<\/li>\r\n \t<li>\u00b110 libras de peso<\/li>\r\n \t<li>1 microsegundo por ciclo (rapidez)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ era la computadora que _______________ (pesar) m\u00e1s.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ y la _______________ eran las computadoras que _______________ (ocupar) menos espacio.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ era la computadora que _______________ (venderse) hasta m\u00e1s recientemente.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ era la computadora que _______________ (funcionar) m\u00e1s lentamente.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La Apollo Guidance Computer _______________ (ser) casi tan r\u00e1pida como la _______________.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La Ferranti Mark I _______________ (pesar) menos que la _______________.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<strong>Paso 2<\/strong>: Ahora mira el siguiente sitio web y escribe tus propias descripciones de otras computadoras mec\u00e1nicas y electr\u00f3nicas de la historia, seg\u00fan el modelo de las oraciones en <strong>Paso 1<\/strong>. <a href=\"https:\/\/www.computerhistory.org\/timeline\/computers\/\">https:\/\/www.computerhistory.org\/timeline\/computers\/<\/a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h4>C. Las cosas cambian<\/h4>\r\nTrabaja con un compa\u00f1ero para explicar las diferencias entre hoy y el pasado de los temas siguientes.\r\n\r\n<strong>Modelo<\/strong>: La familia\r\nEstudiante 1: Hoy muchas familias tienen un solo hijo, pero en el pasado muchas familias ten\u00edan 5 hijos.\r\nEstudiante 2: S\u00ed, no puedo imaginarlo. Hoy las mujeres trabajan como los hombres, pero en el pasado no trabajaban mucho fuera de la casa.\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La moda<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La comida<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">El tiempo libre<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">La salud<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Las obligaciones<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Las compras<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">El estr\u00e9s<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Las vacaciones<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n<h4>D. No me gusta nada<\/h4>\r\nImagina que t\u00fa eres un consejero de carreras y tu compa\u00f1ero necesita decidir su futuro pero no le gusta ning\u00fan trabajo. Cuando el primer estudiante propone algo, el segundo estudiante debe responder con expresiones negativas. Cada persona explica sus razones y se turnan en los papeles.\r\n\r\n<strong>Modelo<\/strong>:\r\nEstudiante 1: \u00bfQuieres ser un abogado?\r\nEstudiante 2: No, no me gusta llevar trajes.\r\nEstudiante 1: Pero con el trabajo puedes ayudar a alguien.\r\nEstudiante 2: No me gustan las personas tampoco.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h4>E. \u00bfQui\u00e9n era el mejor ni\u00f1o?<\/h4>\r\nEn grupos de 3-4, ustedes van a hablar sobre su ni\u00f1ez.\r\n\r\n<strong>Paso 1<\/strong>: Escribe 10 actividades que hac\u00edan normalmente cuando ten\u00edan 10 a\u00f1os.\r\n<strong>Paso 2<\/strong>: Habla con su grupo para ver si hac\u00edan las mismas actividades.\r\n<strong>Paso 3<\/strong>: Expresa un superlativo para cada persona del grupo.\r\n<p style=\"padding-left: 30px\"><strong>Modelo<\/strong>: \u00bfQui\u00e9n era el m\u00e1s creativo?\r\n<span style=\"font-size: 1rem;text-align: initial\">Juan era el m\u00e1s creativo porque siempre dibujaba.<\/span><\/p>","rendered":"<h4>A. El \u00e1baco<\/h4>\n<p>Llena los espacios en blanco con la forma correcta del verbo en el tiempo imperfecto.<\/p>\n<p>En la antig\u00fcedad cuando las personas _______________ (necesitar) hacer c\u00e1lculos con n\u00fameros grandes, no _______________ (tener) calculadoras electr\u00f3nicas. \u00bfC\u00f3mo lo _______________ (hacer) ellos? Algunas personas _______________ (saber) hacer c\u00e1lculos en su cabeza o _______________ (usar) l\u00e1piz y papel para escribir los numerales. Pero una invenci\u00f3n china _______________ (ser) el \u00e1baco, que _______________ (funcionar) como una calculadora mec\u00e1nica. El \u00e1baco _______________ (representar) los d\u00edgitos con cuentas que se mueven en alambres, que _______________ (significar) las columnas o posiciones digitales. Muchas personas siguen usando los \u00e1bacos hoy en d\u00eda&#8211; \u00a1se puede calcular de manera muy r\u00e1pida despu\u00e9s de un poco de pr\u00e1ctica!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>B. Superlativos y comparaciones de la historia tecnol\u00f3gica<\/h4>\n<p><strong>Paso 1<\/strong>: Identifica la computadora hist\u00f3rica que corresponde con cada descripci\u00f3n seg\u00fan el cuadro que sigue y conjuga el verbo en el tiempo imperfecto. (<strong>\u00a1OJO!<\/strong> 1 milisegundo = 1\/1.000 de un segundo; 1 microsegundo = 1\/1.000.000 de un segundo)<\/p>\n<div style=\"text-align: left;\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"border\">ENIAC (1946)<\/p>\n<ul>\n<li>167 metros cuadrados de espacio<\/li>\n<li>30 toneladas de peso<\/li>\n<li>200 microsegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td class=\"border\">FERRANTI MARK I (1951)<\/p>\n<ul>\n<li>30 metros cuadrados de espacio<\/li>\n<li>5 toneladas de peso<\/li>\n<li>1.2 milisegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\">TX-0 (1956)<\/p>\n<ul>\n<li>\u201cTransistorized Experimental Computer-0\u201d<\/li>\n<li>\u00b120 metros cuadrados de espacio<\/li>\n<li>\u00b10.5 toneladas de peso<\/li>\n<li>6 microsegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td class=\"border\">IBM 1401 Mainframe (1959)<\/p>\n<ul>\n<li>\u00b11.5 metros cuadrados de espacio<\/li>\n<li>\u00b1500 libras de peso<\/li>\n<li>11.5 microsegundos por ciclo<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\">Apollo Guidance Computer (1968)<\/p>\n<ul>\n<li>0.25 metros cuadrados de espacio<\/li>\n<li>70 libras de peso<\/li>\n<li>11.7 microsegundos por ciclo (rapidez)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td class=\"border\">Apple II personal computer (1977)<\/p>\n<ul>\n<li>\u00b10.25 metros cuadrados de espacio<\/li>\n<li>\u00b110 libras de peso<\/li>\n<li>1 microsegundo por ciclo (rapidez)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ era la computadora que _______________ (pesar) m\u00e1s.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ y la _______________ eran las computadoras que _______________ (ocupar) menos espacio.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ era la computadora que _______________ (venderse) hasta m\u00e1s recientemente.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">La _______________ era la computadora que _______________ (funcionar) m\u00e1s lentamente.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">La Apollo Guidance Computer _______________ (ser) casi tan r\u00e1pida como la _______________.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">La Ferranti Mark I _______________ (pesar) menos que la _______________.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Paso 2<\/strong>: Ahora mira el siguiente sitio web y escribe tus propias descripciones de otras computadoras mec\u00e1nicas y electr\u00f3nicas de la historia, seg\u00fan el modelo de las oraciones en <strong>Paso 1<\/strong>. <a href=\"https:\/\/www.computerhistory.org\/timeline\/computers\/\">https:\/\/www.computerhistory.org\/timeline\/computers\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>C. Las cosas cambian<\/h4>\n<p>Trabaja con un compa\u00f1ero para explicar las diferencias entre hoy y el pasado de los temas siguientes.<\/p>\n<p><strong>Modelo<\/strong>: La familia<br \/>\nEstudiante 1: Hoy muchas familias tienen un solo hijo, pero en el pasado muchas familias ten\u00edan 5 hijos.<br \/>\nEstudiante 2: S\u00ed, no puedo imaginarlo. Hoy las mujeres trabajan como los hombres, pero en el pasado no trabajaban mucho fuera de la casa.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400\">La moda<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">La comida<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">El tiempo libre<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">La salud<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Las obligaciones<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Las compras<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">El estr\u00e9s<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Las vacaciones<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>D. No me gusta nada<\/h4>\n<p>Imagina que t\u00fa eres un consejero de carreras y tu compa\u00f1ero necesita decidir su futuro pero no le gusta ning\u00fan trabajo. Cuando el primer estudiante propone algo, el segundo estudiante debe responder con expresiones negativas. Cada persona explica sus razones y se turnan en los papeles.<\/p>\n<p><strong>Modelo<\/strong>:<br \/>\nEstudiante 1: \u00bfQuieres ser un abogado?<br \/>\nEstudiante 2: No, no me gusta llevar trajes.<br \/>\nEstudiante 1: Pero con el trabajo puedes ayudar a alguien.<br \/>\nEstudiante 2: No me gustan las personas tampoco.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>E. \u00bfQui\u00e9n era el mejor ni\u00f1o?<\/h4>\n<p>En grupos de 3-4, ustedes van a hablar sobre su ni\u00f1ez.<\/p>\n<p><strong>Paso 1<\/strong>: Escribe 10 actividades que hac\u00edan normalmente cuando ten\u00edan 10 a\u00f1os.<br \/>\n<strong>Paso 2<\/strong>: Habla con su grupo para ver si hac\u00edan las mismas actividades.<br \/>\n<strong>Paso 3<\/strong>: Expresa un superlativo para cada persona del grupo.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\"><strong>Modelo<\/strong>: \u00bfQui\u00e9n era el m\u00e1s creativo?<br \/>\n<span style=\"font-size: 1rem;text-align: initial\">Juan era el m\u00e1s creativo porque siempre dibujaba.<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":85404,"menu_order":19,"template":"","meta":{"_candela_citation":"[]","CANDELA_OUTCOMES_GUID":"","pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-1527","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":1420,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1527","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/wp\/v2\/users\/85404"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1527\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1777,"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1527\/revisions\/1777"}],"part":[{"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/1420"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/1527\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1527"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=1527"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=1527"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/suny-oneonta-spanish1-2-print-sp2021\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=1527"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}