- \r\n \t
- Es 1987 y cient\u00edficos _______________ (reintroducir) los buitres barbudos (bearded vulture<\/em>) a los Alpes europeos; hasta 200 buitres _______________ (sobrevivir). \u00bfSeguir\u00e1n los buitres vulnerables a la explotaci\u00f3n de su h\u00e1bitat?<\/li>\r\n \t
- Es 2018 y los cient\u00edficos _______________ (estimar) la poblaci\u00f3n del at\u00fan atl\u00e1ntico: la poblaci\u00f3n _______________ (subir) un poco, pero est\u00e1 a 3,3% de su poblaci\u00f3n pre-industrial. \u00bfComer\u00e1s at\u00fan con frecuencia en el futuro?<\/li>\r\n \t
- Los cedros del L\u00edbano _______________ (ser) famosos desde la \u00e9poca b\u00edblica y el gobierno liban\u00e9s _______________ (anunciar) un plan de plantar millones m\u00e1s de estos \u00e1rboles majestuosos. \u00bfEscapar\u00e1n los cedros de los peligros del cambio clim\u00e1tico?<\/li>\r\n \t
- Los arrecifes del Mar Caribe _______________ (decaer) por m\u00e1s de 50% desde 1970; factores negativos como turismo y la pesca _______________ (incrementarse) en este tiempo. \u00bfPodr\u00e1n tus hijos y nietos bucear en los arrecifes caribe\u00f1os?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n \r\n
B. Viajes ecol\u00f3gicos<\/h4>\r\nImagina el viaje de tus sue\u00f1os y c\u00f3mo podr\u00edas hacerlo de manera ecol\u00f3gica. Primero conjuga los verbos en tiempo condicional; luego completa las oraciones en tiempo presente con tus ideas sobre un viaje excelente pero ecol\u00f3gico.\r\n\r\nModelo:<\/strong>\u00a0 Mi compa\u00f1ero de cuarto ________________ (escoger) el tour que...\r\n\u2192 Mi compa\u00f1ero escoger\u00eda<\/strong> el tour que incluye paseos en bicicleta<\/strong>.\r\n
- \r\n \t
- Yo _______________ (ir) a aquel (that<\/em>)\u00a0lugar que \u2026<\/li>\r\n \t
- Los modos de transporte _______________ (ser) veh\u00edculos que\u2026<\/li>\r\n \t
- Las personas que me _______________ (acompa\u00f1ar) _______________ (ser) personas con quienes yo\u2026<\/li>\r\n \t
- Mis compa\u00f1eros y yo _______________ (alojarse) en hoteles donde\u2026<\/li>\r\n \t
- Nosotros _______________ (hacer) excursiones que\u2026<\/li>\r\n \t
- Yo _______________ (tener) experiencias que...<\/li>\r\n<\/ol>\r\n \r\n
C. Relaciones y definiciones<\/h4>\r\nCon un compa\u00f1ero, una persona explica la relaci\u00f3n entre dos palabras en la lista. Luego la otra persona da una definici\u00f3n de la palabra que queda. Debes usar un pronombre relativo en cada relaci\u00f3n y la definici\u00f3n.\r\n\r\nModelo:<\/strong>\u00a0 la selva - el tigre - el bosque\r\nRelaci\u00f3n: El tigre es un animal\u00a0que<\/strong> vive en la selva.\r\nDefinici\u00f3n: El bosque es un lugar donde<\/strong> hay muchos \u00e1rboles y plantas.\r\n
- \r\n \t
- el mar - el r\u00edo - el lago<\/li>\r\n \t
- la ardilla - la rata - la mosca<\/li>\r\n \t
- la abeja - el colibr\u00ed - la deforestaci\u00f3n<\/li>\r\n \t
- la granja - la gallina - el ping\u00fcino<\/li>\r\n \t
- la naturaleza - el medio ambiente - el derrumbe<\/li>\r\n<\/ol>\r\n \r\n
D. \u00bfQui\u00e9n es m\u00e1s ambientalista?<\/h4>\r\nEn un grupo de tres a cuatro estudiantes, van a decidir qui\u00e9n es m\u00e1s ambientalista.\r\n\r\nPaso 1: \u00a0<\/strong>Contesta las preguntas abajo en la escala de frecuencia.\r\n
\r\n\r\n\r\n
\r\n <\/td>\r\n Nunca<\/td>\r\n A veces<\/td>\r\n Dos o tres veces<\/td>\r\n Siempre<\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He puesto botellas de agua en el reciclaje.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He plantado un jard\u00edn con verduras.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He sembrado un \u00e1rbol.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He rescatado una mascota.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He hecho mis compras con bolsas recicladas o reusables.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He donado dinero a una organizaci\u00f3n para animales en peligro.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n Me he ba\u00f1ado en menos de tres minutos.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He comprado un coche el\u00e9ctrico o h\u00edbrido.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n \r\n He apagado las luces antes de salir de la casa.<\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n <\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\nPaso 2:<\/strong>\u00a0 Comparte tus respuestas con los otros de tu grupo. \u00bfQui\u00e9n es m\u00e1s ambientalista?\r\n\r\nPaso 3:\u00a0<\/strong> Luego decide con el grupo tres h\u00e1bitos o actividades adicionales que piensan que son muy importantes para mejorar el medio ambiente para el futuro.\r\n\r\n \r\n E. Lectura: La cordillera de los Andes<\/h4>\r\nLa cordillera<\/strong> de los Andes es la columna vertebral (spine<\/em>) del continente americano. Comienza en la Patagonia muy al sur de Argentina y se extiende por todo el continente<\/strong>.\u00a0 En su trayecto por el continente hay cimas en las monta\u00f1as muy altas<\/strong>, como el Aconcagua, la cima m\u00e1s alta de Am\u00e9rica. Algunas ciudades, como La Paz y Quito, se ubican en mesetas<\/strong> de gran altitud. La cordillera pasa por grandes extensiones de zonas des\u00e9rticas<\/strong> donde se explota el recurso de la sal en Bolivia, hasta llegar a las minas de oro y esmeraldas<\/strong> en Colombia donde la cordillera se divide en tres ramas monta\u00f1osas muy altas. Una de estas ramas llega hasta Venezuela y pasa por el lado de otro desierto<\/strong> en la pen\u00ednsula de la Guajira<\/strong> donde la explotaci\u00f3n de carb\u00f3n<\/strong> es un recurso preciado. El norte de Suram\u00e9rica tambi\u00e9n es rica en\u00a0yacimientos de petr\u00f3leo<\/strong> en Venezuela y los llanos<\/strong> colombianos. En Centroam\u00e9rica las monta\u00f1as, los volcanes y los bosques<\/strong> abundan; hay lagunas y valles<\/strong> a lo largo de todos los pa\u00edses centroamericanos hasta llegar al gran r\u00edo Bravo<\/strong> que divide dos mundos, dos sociedades, la del norte y la del sur. Solo los que pueden cruzar ven el G<\/strong>ran Ca\u00f1\u00f3n del Colorado<\/strong>, magn\u00edfico y ba\u00f1ado por el gran r\u00edo Colorado que es demasiado grande para nuestra peque\u00f1a presencia humana.\r\n\r\nA estas grandes monta\u00f1as les rodean oc\u00e9anos<\/strong> que golpean playas<\/strong> hermosas de lado y lado a los continentes ofreciendo gran riqueza marina<\/strong> y un mar Caribe de aguas cristalinas<\/strong> y gran historia; aqu\u00ed en nuestro continente tambi\u00e9n se encuentra el gran pulm\u00f3n amaz\u00f3nico<\/strong> y otras selvas lluviosas<\/strong> como la chocoana en el Pac\u00edfico colombiano; tambi\u00e9n hay cataratas<\/strong> tan grandes como las del Iguaz\u00fa, entre Brasil y Argentina y Ni\u00e1gara en el norte entre el Canad\u00e1 y Los Estados Unidos.\r\n\r\nPaso 1<\/strong>: Interpretaci\u00f3n\r\n
- \r\n \t
- En el mapa abajo, escribe todo el vocabulario resaltado en la lectura arriba, en los lugares donde t\u00fa crees que se encuentran estos ambientes naturales.<\/li>\r\n \t
- Despu\u00e9s de leer y comprender todo el vocabulario, contesta las siguientes preguntas usando el mapa y haciendo una b\u00fasqueda r\u00e1pida en el Internet si lo necesitas, comparando notas con un compa\u00f1ero de clase:\r\n
- \r\n \t
- \r\n
- \r\n \t
- \r\n
- \r\n \t
- \u00bfD\u00f3nde comienza y termina la gran cordillera de los Andes? Dib\u00fajala en el mapa.<\/li>\r\n \t
- \u00bfCu\u00e1les pa\u00edses suramericanos comparten la gran selva amaz\u00f3nica?<\/li>\r\n \t
- \u00bfEn d\u00f3nde llueve mucho en el continente americano?<\/li>\r\n \t
- \u00bfEn d\u00f3nde hay desiertos y minas de sal en el continente americano?<\/li>\r\n \t
- \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la mitad del mundo?<\/li>\r\n \t
- \u00bfD\u00f3nde se encuentran las dos cataratas m\u00e1s grandes del continente americano?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/li>\r\n<\/ol>\r\n
![\"\"](\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2020\/01\/08172922\/A_large_blank_world_map_with_oceans_marked_in_blue-755x1024.png\")
\r\n\r\nPaso 2:<\/strong> Interacci\u00f3n\r\n\r\nT\u00fa y tu compa\u00f1ero de clase son gente aventurera que ama la naturaleza. Su sue\u00f1o es viajar a trav\u00e9s de todo el continente americano, comenzando en la Patagonia y terminando en los grandes lagos canadienses (las cataratas del Ni\u00e1gara). Juntos, ustedes planear\u00e1n el itinerario. Pueden usar las preguntas abajo como gu\u00eda, pero deben expandir su conversaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de las preguntas.\r\n- \r\n \t
- \u00bfCu\u00e1les ciudades quieres conocer del continente americano?<\/li>\r\n \t
- \u00bfCu\u00e1les maravillas naturales quieres conocer del continente americano?<\/li>\r\n \t
- \u00bfD\u00f3nde quieres comenzar el viaje?<\/li>\r\n \t
- \u00bfC\u00f3mo quieres viajar?\u00a0 \u00bfPor aire, tierra o mar? \u00bfEn transporte p\u00fablico o veh\u00edculos privados? \u00bfCon o sin motores de combusti\u00f3n?<\/li>\r\n \t
- \u00bfCu\u00e1nto tiempo puedes tardar en este viaje?<\/li>\r\n \t
- \u00bfEn d\u00f3nde te gustar\u00eda parar unos cuantos d\u00edas y explorar?<\/li>\r\n \t
- \u00bfQu\u00e9 quieres traer\/comprar de estos lugares de todo el continente americano?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n \r\n\r\nPaso 3:<\/strong> An\u00e1lisis y presentaci\u00f3n\r\n\r\nVas a imaginar que has hecho un tour por tres meses comenzando desde la Patagonia hasta las Cataratas del Ni\u00e1gara. En el mapa traza (trace<\/em>) tu ruta y localiza los lugares donde paraste a acampar, conocer o descansar.\u00a0 Investiga un poco m\u00e1s en el Internet para poder trazar tu ruta. Luego presenta tu ruta visualmente y oralmente a tus compa\u00f1eros y profesor de clase. Inserta videos cortos u otro tipo de informaci\u00f3n de cada lugar donde hiciste una parada para conocer y disfrutar. (Si quieres explorar m\u00e1s, puedes volver a la secci\u00f3n de Cultura en la secci\u00f3n 17.4.)\r\n\r\n ","rendered":"
A. \u00bfQu\u00e9 ha pasado? \u00bfQu\u00e9 pasar\u00e1?<\/h4>\n
Llena los espacios en blanco con el presente perfecto; luego contesta las preguntas con tu opini\u00f3n personal, usando el tiempo futuro.<\/p>\n
Modelo<\/strong>: El gobierno chino _______________ (plantar) bamb\u00fa y _______________ (proteger) el h\u00e1bitat del panda gigante.\u00a0 \u00bfEliminar\u00e1 el peligro de extinci\u00f3n del panda gigante?
\n\u2192\u00a0El gobierno chino ha plantado bamb\u00fa y ha protegido el h\u00e1bitat del panda gigante. No eliminar\u00e1 totalmente el peligro de extinci\u00f3n. Los pandas gigantes ser\u00e1n vulnerables por muchos a\u00f1os.<\/p>\n- \n
- Es 1987 y cient\u00edficos _______________ (reintroducir) los buitres barbudos (bearded vulture<\/em>) a los Alpes europeos; hasta 200 buitres _______________ (sobrevivir). \u00bfSeguir\u00e1n los buitres vulnerables a la explotaci\u00f3n de su h\u00e1bitat?<\/li>\n
- Es 2018 y los cient\u00edficos _______________ (estimar) la poblaci\u00f3n del at\u00fan atl\u00e1ntico: la poblaci\u00f3n _______________ (subir) un poco, pero est\u00e1 a 3,3% de su poblaci\u00f3n pre-industrial. \u00bfComer\u00e1s at\u00fan con frecuencia en el futuro?<\/li>\n
- Los cedros del L\u00edbano _______________ (ser) famosos desde la \u00e9poca b\u00edblica y el gobierno liban\u00e9s _______________ (anunciar) un plan de plantar millones m\u00e1s de estos \u00e1rboles majestuosos. \u00bfEscapar\u00e1n los cedros de los peligros del cambio clim\u00e1tico?<\/li>\n
- Los arrecifes del Mar Caribe _______________ (decaer) por m\u00e1s de 50% desde 1970; factores negativos como turismo y la pesca _______________ (incrementarse) en este tiempo. \u00bfPodr\u00e1n tus hijos y nietos bucear en los arrecifes caribe\u00f1os?<\/li>\n<\/ol>\n
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B. Viajes ecol\u00f3gicos<\/h4>\n
Imagina el viaje de tus sue\u00f1os y c\u00f3mo podr\u00edas hacerlo de manera ecol\u00f3gica. Primero conjuga los verbos en tiempo condicional; luego completa las oraciones en tiempo presente con tus ideas sobre un viaje excelente pero ecol\u00f3gico.<\/p>\n
Modelo:<\/strong>\u00a0 Mi compa\u00f1ero de cuarto ________________ (escoger) el tour que…
\n\u2192 Mi compa\u00f1ero escoger\u00eda<\/strong> el tour que incluye paseos en bicicleta<\/strong>.<\/p>\n- \n
- Yo _______________ (ir) a aquel (that<\/em>)\u00a0lugar que \u2026<\/li>\n
- Los modos de transporte _______________ (ser) veh\u00edculos que\u2026<\/li>\n
- Las personas que me _______________ (acompa\u00f1ar) _______________ (ser) personas con quienes yo\u2026<\/li>\n
- Mis compa\u00f1eros y yo _______________ (alojarse) en hoteles donde\u2026<\/li>\n
- Nosotros _______________ (hacer) excursiones que\u2026<\/li>\n
- Yo _______________ (tener) experiencias que…<\/li>\n<\/ol>\n
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C. Relaciones y definiciones<\/h4>\n
Con un compa\u00f1ero, una persona explica la relaci\u00f3n entre dos palabras en la lista. Luego la otra persona da una definici\u00f3n de la palabra que queda. Debes usar un pronombre relativo en cada relaci\u00f3n y la definici\u00f3n.<\/p>\n
Modelo:<\/strong>\u00a0 la selva – el tigre – el bosque
\nRelaci\u00f3n: El tigre es un animal\u00a0que<\/strong> vive en la selva.
\nDefinici\u00f3n: El bosque es un lugar donde<\/strong> hay muchos \u00e1rboles y plantas.<\/p>\n- \n
- el mar – el r\u00edo – el lago<\/li>\n
- la ardilla – la rata – la mosca<\/li>\n
- la abeja – el colibr\u00ed – la deforestaci\u00f3n<\/li>\n
- la granja – la gallina – el ping\u00fcino<\/li>\n
- la naturaleza – el medio ambiente – el derrumbe<\/li>\n<\/ol>\n
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D. \u00bfQui\u00e9n es m\u00e1s ambientalista?<\/h4>\n
En un grupo de tres a cuatro estudiantes, van a decidir qui\u00e9n es m\u00e1s ambientalista.<\/p>\n
Paso 1: \u00a0<\/strong>Contesta las preguntas abajo en la escala de frecuencia.<\/p>\n
\n\n\n
\n <\/td>\n Nunca<\/td>\n A veces<\/td>\n Dos o tres veces<\/td>\n Siempre<\/td>\n<\/tr>\n \n He puesto botellas de agua en el reciclaje.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n He plantado un jard\u00edn con verduras.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n He sembrado un \u00e1rbol.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n He rescatado una mascota.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n He hecho mis compras con bolsas recicladas o reusables.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n He donado dinero a una organizaci\u00f3n para animales en peligro.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n Me he ba\u00f1ado en menos de tres minutos.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n He comprado un coche el\u00e9ctrico o h\u00edbrido.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n He apagado las luces antes de salir de la casa.<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n Paso 2:<\/strong>\u00a0 Comparte tus respuestas con los otros de tu grupo. \u00bfQui\u00e9n es m\u00e1s ambientalista?<\/p>\n
Paso 3:\u00a0<\/strong> Luego decide con el grupo tres h\u00e1bitos o actividades adicionales que piensan que son muy importantes para mejorar el medio ambiente para el futuro.<\/p>\n
<\/p>\n
E. Lectura: La cordillera de los Andes<\/h4>\n
La cordillera<\/strong> de los Andes es la columna vertebral (spine<\/em>) del continente americano. Comienza en la Patagonia muy al sur de Argentina y se extiende por todo el continente<\/strong>.\u00a0 En su trayecto por el continente hay cimas en las monta\u00f1as muy altas<\/strong>, como el Aconcagua, la cima m\u00e1s alta de Am\u00e9rica. Algunas ciudades, como La Paz y Quito, se ubican en mesetas<\/strong> de gran altitud. La cordillera pasa por grandes extensiones de zonas des\u00e9rticas<\/strong> donde se explota el recurso de la sal en Bolivia, hasta llegar a las minas de oro y esmeraldas<\/strong> en Colombia donde la cordillera se divide en tres ramas monta\u00f1osas muy altas. Una de estas ramas llega hasta Venezuela y pasa por el lado de otro desierto<\/strong> en la pen\u00ednsula de la Guajira<\/strong> donde la explotaci\u00f3n de carb\u00f3n<\/strong> es un recurso preciado. El norte de Suram\u00e9rica tambi\u00e9n es rica en\u00a0yacimientos de petr\u00f3leo<\/strong> en Venezuela y los llanos<\/strong> colombianos. En Centroam\u00e9rica las monta\u00f1as, los volcanes y los bosques<\/strong> abundan; hay lagunas y valles<\/strong> a lo largo de todos los pa\u00edses centroamericanos hasta llegar al gran r\u00edo Bravo<\/strong> que divide dos mundos, dos sociedades, la del norte y la del sur. Solo los que pueden cruzar ven el G<\/strong>ran Ca\u00f1\u00f3n del Colorado<\/strong>, magn\u00edfico y ba\u00f1ado por el gran r\u00edo Colorado que es demasiado grande para nuestra peque\u00f1a presencia humana.<\/p>\n
A estas grandes monta\u00f1as les rodean oc\u00e9anos<\/strong> que golpean playas<\/strong> hermosas de lado y lado a los continentes ofreciendo gran riqueza marina<\/strong> y un mar Caribe de aguas cristalinas<\/strong> y gran historia; aqu\u00ed en nuestro continente tambi\u00e9n se encuentra el gran pulm\u00f3n amaz\u00f3nico<\/strong> y otras selvas lluviosas<\/strong> como la chocoana en el Pac\u00edfico colombiano; tambi\u00e9n hay cataratas<\/strong> tan grandes como las del Iguaz\u00fa, entre Brasil y Argentina y Ni\u00e1gara en el norte entre el Canad\u00e1 y Los Estados Unidos.<\/p>\n
Paso 1<\/strong>: Interpretaci\u00f3n<\/p>\n
- \n
- En el mapa abajo, escribe todo el vocabulario resaltado en la lectura arriba, en los lugares donde t\u00fa crees que se encuentran estos ambientes naturales.<\/li>\n
- Despu\u00e9s de leer y comprender todo el vocabulario, contesta las siguientes preguntas usando el mapa y haciendo una b\u00fasqueda r\u00e1pida en el Internet si lo necesitas, comparando notas con un compa\u00f1ero de clase:\n
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- \u00bfD\u00f3nde comienza y termina la gran cordillera de los Andes? Dib\u00fajala en el mapa.<\/li>\n
- \u00bfCu\u00e1les pa\u00edses suramericanos comparten la gran selva amaz\u00f3nica?<\/li>\n
- \u00bfEn d\u00f3nde llueve mucho en el continente americano?<\/li>\n
- \u00bfEn d\u00f3nde hay desiertos y minas de sal en el continente americano?<\/li>\n
- \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la mitad del mundo?<\/li>\n
- \u00bfD\u00f3nde se encuentran las dos cataratas m\u00e1s grandes del continente americano?<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/p>\n
Paso 2:<\/strong> Interacci\u00f3n<\/p>\n
T\u00fa y tu compa\u00f1ero de clase son gente aventurera que ama la naturaleza. Su sue\u00f1o es viajar a trav\u00e9s de todo el continente americano, comenzando en la Patagonia y terminando en los grandes lagos canadienses (las cataratas del Ni\u00e1gara). Juntos, ustedes planear\u00e1n el itinerario. Pueden usar las preguntas abajo como gu\u00eda, pero deben expandir su conversaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de las preguntas.<\/p>\n
- \n
- \u00bfCu\u00e1les ciudades quieres conocer del continente americano?<\/li>\n
- \u00bfCu\u00e1les maravillas naturales quieres conocer del continente americano?<\/li>\n
- \u00bfD\u00f3nde quieres comenzar el viaje?<\/li>\n
- \u00bfC\u00f3mo quieres viajar?\u00a0 \u00bfPor aire, tierra o mar? \u00bfEn transporte p\u00fablico o veh\u00edculos privados? \u00bfCon o sin motores de combusti\u00f3n?<\/li>\n
- \u00bfCu\u00e1nto tiempo puedes tardar en este viaje?<\/li>\n
- \u00bfEn d\u00f3nde te gustar\u00eda parar unos cuantos d\u00edas y explorar?<\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 quieres traer\/comprar de estos lugares de todo el continente americano?<\/li>\n<\/ol>\n
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Paso 3:<\/strong> An\u00e1lisis y presentaci\u00f3n<\/p>\n
Vas a imaginar que has hecho un tour por tres meses comenzando desde la Patagonia hasta las Cataratas del Ni\u00e1gara. En el mapa traza (trace<\/em>) tu ruta y localiza los lugares donde paraste a acampar, conocer o descansar.\u00a0 Investiga un poco m\u00e1s en el Internet para poder trazar tu ruta. Luego presenta tu ruta visualmente y oralmente a tus compa\u00f1eros y profesor de clase. Inserta videos cortos u otro tipo de informaci\u00f3n de cada lugar donde hiciste una parada para conocer y disfrutar. (Si quieres explorar m\u00e1s, puedes volver a la secci\u00f3n de Cultura en la secci\u00f3n 17.4.)<\/p>\n
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- Es 1987 y cient\u00edficos _______________ (reintroducir) los buitres barbudos (bearded vulture<\/em>) a los Alpes europeos; hasta 200 buitres _______________ (sobrevivir). \u00bfSeguir\u00e1n los buitres vulnerables a la explotaci\u00f3n de su h\u00e1bitat?<\/li>\n
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