Repaso for Unidades 1, 2
A. Verbo ‘ser’
Fill in the blanks with the correct form of verb ‘ser‘. Pay attention to subject-verb agreement.
¡Hola! Me llamo Manuel y yo __________ de Managua, Nicaragua. Mis padres (my parents) __________ de Nicaragua también. Mi amiga Lucía __________ de San José, Costa Rica. Nosotros __________ estudiantes en una universidad en los Estados Unidos. Mis profesores __________ muy amables y mi clase favorita __________ literatura europea. Lucía __________ muy inteligente. ¿Cómo __________ tú?
B. Saludos y despedidas (greetings and farewells)
Carolina and Felipe are two students who will be taking Prof. Serrano’s Geography class. Fill in the blanks in the conversation with the vocabulary you learned in Unidades 1 y 2. In some cases, there is more than one possible answer.
Carolina: Hola, soy Carolina. ¿Y tú, cómo te llamas?
Felipe: _______________ Felipe. ¿_______________?
Carolina: Estoy muy bien, gracias.
Felipe: ¿___________________, Carolina?
Carolina: Yo soy de Managua, Nicaragua. Mucho gusto.
Felipe: ____________________.
Carolina: Oye, Felipe, ¿cuál es tu __________________?
Felipe: Es Gutiérrez. ¿Y tú?
Carolina: ____________________ es Salcedo.
…
Prof. Serrano: ¡Hola, clase! Yo __________ la Profesora Serrano y esta es la clase de Geografía 1. ¿Cómo están ustedes?
Carolina y Felipe: Muy bien, ¿_______________?
Prof. Serrano: Yo estoy muy bien, gracias. Disculpa, Felipe, ¿qué fecha es hoy?
Felipe: Hoy es _______________________
Prof. Serrano: Ahh, está bien. Muchas gracias.
…
Carolina: Felipe, ¿estudiamos juntos (should we study together) para la clase de Geografía?
Felipe: ¡Excelente idea! ¿_______________________________?
Carolina: Mi número de teléfono es (607)542-8139.
Felipe: Gracias. Ok, me tengo que ir (I have to go). ___________________.
Carolina: _____________________.
C. Número de sustantivos y concordancia de adjetivos
Write sentences using the plural form of each item. Don’t forget to pay attention to the agreement of adjectives and to use verb ‘ser’ in each sentence.
Ejemplo: la computadora / negro — Las computadoras son negras.
- el pupitre / marrón
_____________________________________________ - el estudiante / inteligente
_____________________________________________ - el salón de clase / grande
_____________________________________________ - el muchacho / optimista
_____________________________________________ - la mochila / rojo
_____________________________________________ - la pared / blanco
_____________________________________________ - la mesa / gris
_____________________________________________ - la pizarra / verde
_____________________________________________ - el lápiz / amarillo
_____________________________________________ - la clase / interesante
_____________________________________________
D. ¿Cuántos hay? / ¿Cuándo es?
Fill in the blanks (remember to write out the numbers in letters).
- ¿Cuántos meses hay en un año? En un año hay ____________ meses.
- ¿Cuántas semanas hay en un mes? En un mes hay ____________ semanas.
- ¿Cuántos días hay en un semana? En una semana hay ____________ días.
- ¿Cuántos días hay en un mes? En un mes hay _______________ días.
- ¿Cuándo es la Navidad (Christmas)? La Navidad es el ____________ _____ ____________.
- ¿Cuándo es el Año Nuevo (New Year’s)? El Año Nuevo es el ____________ _____ ____________.
- ¿Cuándo es el Día de Independencia de los Estados Unidos? El Día de Independencia de los Estados Unidos ____ _____ _________ _____ ________.
E. Artículos definidos e indefinidos
Fill in the blanks with a definite (el/ la/ los/ las) or indefinite article (un/ una/ unos/ unas) according to the context.
¡Me gusta mucho _____ universidad! _____ profesores son interesantes e inteligentes. En mi clase de español hay _____ pizarra verde y _____ proyector blanco. En mi salón de clase no hay _____ mapa. _____ estudiantes de la universidad tienen muchas clases interesantes. Hay _____ problema con mi clase de arte. _____ clase es muy difícil y _____ profesora es muy pesimista.
F. ¿Qué hay?
With a classmate, take turns asking and answering the following questions about what is in the classroom.
Modelo: sillas
Estudiante 1: ¿Hay sillas?
Estudiante 2: Sí, / No, no hay sillas
Estudiante 1: ¿Cuántas sillas hay?
Estudiante 2: Hay veinticinco sillas.
G. Un interrogatorio (an interrogation)
With a classmate, answer the following questions. Make sure each one of you gets to answer each question using complete sentences.
- ¿Cómo te llamas?
- ¿Cuál es tu apellido?
- ¿Cómo se escribe tu nombre?
- ¿De dónde eres?
- ¿Cuándo es tu cumpleaños?
- ¿Cuál es tu día de la semana favorito?
- ¿Cuál es tu color favorito?
- ¿Qué cosas hay en tu mochila?
- ¿Cuál es tu correo electrónico?
- ¿Cuál es tu número de teléfono?
H. Conversación relámpago (lightning chats)
With a different classmate, use what you have learned in Unidades 1 & 2 and follow the steps below to introduce yourself and ask questions of a new person in class.
Paso 1: Write down key phrases to say hello, introduce yourself, and say good-bye.
Paso 2: Write down some questions to get to know the other person. (Ex. What’s your name? What’s your phone number? When’s your birthday? etc.) You can use ideas from the activity above.
Paso 3: Ask your classmate these questions.
Paso 4: Write down the information you learned about your classmate in the third person (he/she). Be prepared to share with the class what you learned.
I. Cultura: Los hispanos en los Estados Unidos
With a classmate, answer the following questions about Hispanics in the United States. Answer the questions based on the text we read and discussed in class.
- ¿Cuántos hispanos hay en los Estados Unidos aproximadamente?
- ¿En qué estados hay muchas personas hispanas?
- ¿De dónde son muchos hispanos de los Estados Unidos?
- ¿Qué personas famosas son hispanas?
