- Actividades: Navegando la ciudad
- Actividades: El presente progresivo
- Actividades: Saber y conocer
- Actividades: Ser y Estar II
Actividades: Navegando la ciudad
A. 
Situaciones
Explica adónde van las personas cuando están en las siguientes situaciones.
Modelo:
Un niño necesita aprender a leer.
— El niño va a la escuela.
- Tú estás enfermo/a.
- Una persona necesita depositar dinero.
- Los estudiantes necesitan estudiar la historia.
- Nosotros deseamos jugar al aire libre.
- Yo no tengo comida en mi casa.
- Los políticos tienen que hacer un discurso público.
- Hay una película nueva con mi actor favorito.
- Es verano y tenemos mucho calor.
- Una persona vive en un lado de la ciudad y su trabajo está en el otro lado.
- Nosotros viajamos de EEUU a España.
B. 
Colaboración
No es posible estar en dos lugares al mismo tiempo. Con un compañero o compañera de clase, necesitan decidir qué hacer y quién va a ir a cuál lugar.
Modelo: Hay un gran festival de cine, teatro y arte este fin de semana y tú y tu compañero de clase son reporteros culturales.
— Si tú vas al cine para mirar las películas, yo voy al teatro para mirar los bailes.
— Muy bien, y vamos al museo de arte juntos para entrevistar a los artistas.
- Tú y tu compañero de clase acaban de mudarse (just moved in) a un apartamento nuevo y no tienen nada en el apartamento.
- Un grupo de 8 posibles nuevos estudiantes vienen a visitar su universidad.
- Ustedes organizan un evento y necesitan colgar carteles (hang posters) en toda la comunidad.
- Tú y tu compañero son reporteros para una revista y escriben un artículo especial sobre cómo las personas en su comunidad pasan su tiempo libre.
Actividades: El presente progresivo
A. En este momento.
Llena el espacio en blanco con el presente progresivo del verbo indicado. ¡Atención a conjugar “estar” y poner el gerundio correcto!
- En este momento mi compañero de cuarto _______________ ____________________ (tocar) la guitarra.
- Ahora mismo los estudiantes _______________ _______________________ (estudiar) en la biblioteca.
- Ahorita mi gato _______________ _____________________ (dormir) en el sofá.
- En este momento los perros _______________ ____________________ (correr) tras las ardillas (squirrels).
- Ahora mismo nosotros _______________ ______________________ (escribir) un ejercicio sobre el presente progresivo.
- Veinte personas _______________ _____________________ (almorzar) ahora en la cafetería.
B. 
“¿Qué estás haciendo ahora?”
Mira a tu alrededor, si puedes levántate del pupitre y habla con tus compañeros, como en una fiesta de cocteles.
- Pregunta a cada uno:
–“¿Qué estás haciendo ahora?” - Cada uno de tus compañeros te contesta:
–”Estoy estudiando/trabajando en mi español/pensando/escribiendo…etc.” - Cada uno de tus compañeros te pregunta:
–”¿Y tú? - Les respondes a tus compañeros SIN REPETIR verbos en gerundio. Es necesario ser creativo.
C. 
En otros lugares.
Con un compañero, contesta las preguntas sobre qué está pasando en otros lugares. ¡Usa tu imaginación! Presta atención a qué hora es o qué tiempo hace en los lugares distantes.
- ¿Qué están haciendo los astronautas de la Estación Espacial Internacional ahora?
- ¿Qué está haciendo el Rey de España ahora?
- ¿Qué está pasando ahora en el Estadio Camp Nou de Barcelona?
- ¿Qué está pasando ahora en la Estación Científica Neumeyer en Antártida (Antarctica)?
- ¿Qué están haciendo ahora tus amigos de la escuela primaria (your elementary school friends)?
- ¿Qué está pasando ahora en el cuarto de al lado (the room next door to you)?
D. El espía de la familia.
Estás en una gran fiesta familiar, casi toda la familia está presente, menos tu primo (un compañero de clase) que estudia en el extranjero (abroad) y no puede venir porque es mitad de semestre. Tú le estás mandando textos contestando sus preguntas. Él lo quiere saber todo.
Mira el modelo y repite la pregunta y la respuesta usando la foto. Trabaja con un compañero. Escribe las respuestas.
¿Qué está haciendo el abuelo Carlos?
-Está asando la carne con mi papá.
La tía Elena
Las primas Ana, Sylvia, y Marie
El tío David
La abuela Debra
La bebe de mi hermana (mi sobrina)
El primo Luis Eduardo
La tia Estela y el tio Mario
La perra Bella
El hermano menor de Alejandro
El abuelo Enrique
Actividades: Saber y conocer
A. Persona sabia (wise) y conocedor (knowledgeable) de mundo
¿Qué tanto sabes? ¿Qué tanto conoces? ¿Quién es el más sabio? ¿Quién es el más conocedor?
Conversa con tu compañero sobre lo que sabes y conoces y si tú no lo sabes o lo conoces, piensa en otra persona, amigos, profesores o familia. Al final dicen quién es el más “sabio” (wisest) o “conocedor” (knowledgeable) sobre los temas del mundo.
- ¿Cuántos idiomas sabes hablar? ¿Quién, que conozcas personalmente, sabe hablar más de un idioma?
- ¿Sabes sobre política? ¿Puedes hablar sobre las posiciones políticas de tu país y lo que pasa en el congreso, el senado y con el presidente? ¿Quién sabe de política en tu familia?
- ¿Conoces otros países en el mundo? ¿Cuáles? ¿Quién, que conozcas de tus amigos, conoce otros países en el mundo?
- ¿Cuáles lugares (places) quieres conocer? ¿Con quién quieres conocer estos lugares?
- ¿Sabes sobre mercados internacionales? ¿Puedes hablar sobre los mercados internacionales que necesita tu país y cuáles son esos mercados/productos y cuáles países los tienen? ¿Quién entre tus profesores sabe sobre los mercados internacionales?
- ¿Conoces a muchas personas en tu universidad? ¿A quién conoces? No solamente estudiantes sino también profesores y administradores. ¿Eres popular y activo en tu universidad? ¿En cuáles actividades participas? ¿Qué sabes hacer? ¿Conoces a otra persona activa y popular en tu universidad? ¿Quién?
- Entonces… ¿Quién es el más sabio (the wisest) y conocedor (most knowledgeable) sobre temas de: política y/o mercados internacionales?
- Entonces… ¿ Quién es el más conocedor de otros países, lugares y culturas del mundo? ¿Quién sabe hablar más idiomas y es bueno con los lenguajes?
B. 
Conocer versus saber
Paso 1: En cada cajita, selecciona “sí” o “no” dependiendo de tu experiencia. Después decide si debes
usar “(no) Conozco” o “(no) Sé” con cada caso.
| Sí ✓ No__
Tejer Sí, yo sé tejer. |
Sí__ No__
Roma ___________ |
Sí__ No__
A todos mis primos ___________ |
Sí__ No__
Dónde está la biblioteca ___________ |
Sí__ No__
Cuándo empiezan las clases ___________ |
| Sí__ No__
El número de teléfono de tu mejor amigo/a ___________ |
Sí__ No__
Un buen restaurante cerca de la universidad ___________ |
Sí__ No__
Preparar arepas ___________ |
Sí__ No__
Quién es el presidente ___________ |
Sí__ No__
A la profesor/Al profesor de francés ___________ |
| Sí__ No__
La nueva canción de mi artista favorito/a ___________ |
Sí__ No__
El nombre de la nueva canción de mi artista favorito/a __________ |
Sí__ No__
Un buen libro que puedes recomendar ___________ |
Sí__ No__
El campus de la universidad ___________ |
Sí__ No__
Dibujar ___________ |
| Sí__ No__
España ___________ |
Sí__ No__
Hablar español ___________ |
Sí__ No__
Los suegros de un amigo ___________ |
Sí__ No__
El apellido de mi mejor amigo ___________ |
Sí__ No__
Al presidente ___________ |
| Sí__ No__
Dónde están mis llaves ___________ |
Sí__ No__
La fecha del nacimiento de mis padres ___________ |
Sí__ No__
Tocar el piano ___________ |
Sí__ No__
La respuesta a esta pregunta ___________ |
Sí__ No__
A mis abuelos ___________ |
Paso 2: Vas a hacerle una entrevista a tu compañero/a de clase. Selecciona seis de las cajitas y forma
una pregunta para tu compañero/a sobre lo que sabe y lo que conoce.
Ejemplo:
Estudiante 1: Sabes manejar un autobus?
Estudiante 2: No, no sé manejar un autobus.
Estudiante 1: No, mi compañera no sabe manejar un autobus.
1. ¿Sabes ___________________________________________________________?
Sí, mi compañero _______________________________________________.
No, mi compañero no ____________________________________________.
2. ¿Sabes ___________________________________________________________?
Sí, mi compañero _______________________________________________.
No, mi compañero no ____________________________________________.
3. ¿Sabes ___________________________________________________________?
Sí, mi compañero _______________________________________________.
No, mi compañero no ____________________________________________.
4. ¿Conoces _________________________________________________________?
Sí, mi compañero _____________________________________________.
No, mi compañero no __________________________________________.
5. ¿Conoces _________________________________________________________?
Sí, mi compañero conoce _____________________________________________.
No, mi compañero no conoce __________________________________________.
6. ¿Conoces _________________________________________________________?
Sí, mi compañero conoce _____________________________________________.
No, mi compañero no conoce __________________________________________.
Paso 3: A verificar. Lee de nuevo las frases de Paso 2. Escribe la razón (en inglés) por la cual escogiste el verbo “Saber” o “Conocer.” ¿Tiene sentido? Trabaja con tu compañero/a para llegar a una conclusión.
Ejemplo:
¿Sabes manejar un autobus?
Verbo: saber Razón: knowing how to do something
Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
Actividades: Ser y Estar II
A. Una foto en el periódico
Con un compañero, elige una foto y responde a las preguntas como ustedes son reporteros. ¡Sea creativo! ¡OJO! Atención al uso de los verbos ser y estar.
- ¿Quiénes son las personas en la foto? ¿Cuáles son sus nombres?
- ¿Cómo están hoy?
- ¿Cómo son?
- ¿De dónde son?
- ¿Dónde están?
- ¿Qué están haciendo?
