{"id":1290,"date":"2019-06-17T15:53:57","date_gmt":"2019-06-17T15:53:57","guid":{"rendered":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/wm-spanish1\/?post_type=chapter&p=1290"},"modified":"2020-03-23T16:03:01","modified_gmt":"2020-03-23T16:03:01","slug":"5-4-en-contexto","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/wm-spanish1\/chapter\/5-4-en-contexto\/","title":{"raw":"En contexto: Stem-changing verbs","rendered":"En contexto: Stem-changing verbs"},"content":{"raw":"
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Objetivos<\/h3>\r\nUnderstand and use o>ue, e>ie, and e>i stem-changing verbs\r\n\r\n<\/div>\r\nLee las escenas entre las chicas con poderes<\/span> (powers) especiales, esta vez con atenci\u00f3n especial a los verbos.<\/span>\r\n
\r\n\r\n[Escena 1: Las chicas est\u00e1n en la sala de su residencia]\r\n\r\nIsabel<\/strong>: \u00a1Hola Abby! \u00bfQuieres<\/strong> almorzar?\r\nAbby<\/strong>: \u00a1S\u00ed! Tengo hambre, pero no quiero<\/strong> ir a la cafeter\u00eda.\r\nIsabel<\/strong>: Yo entiendo<\/strong>. A veces no me gustan los platos que sirven<\/strong>. Podemos cocinar algo aqu\u00ed. \u00a1Vamos!\u00a0 Las chicas desaparecen.<\/em>\r\n\r\n[Escena 2: Las chicas est\u00e1n en la cocina]\r\n\r\nAbby<\/strong>: \u00bfQu\u00e9 vamos a cocinar?\r\nIsabel<\/strong>: Algo saludable,\u202f\u00bfquiz\u00e1s una ensalada?\r\nAbby<\/strong>: Eh, prefiero<\/strong> las frutas.\r\nIsabel<\/strong>: Una ensalada de fruta entonces. \u00bfTe gustan las fresas?\r\nAbby<\/strong>: S\u00ed, y los pl\u00e1tanos, y la sand\u00eda. Aparecen las frutas.<\/em>\r\nIsabel<\/strong>: Necesitamos prote\u00edna tambi\u00e9n. \u00bfQuieres<\/strong> pollo o un perro caliente?\r\nAbby<\/strong>: No podemos<\/strong> cocinar los perros calientes en el horno, son una comida de barbacoa, con cebollas y mostaza, y mayonesa, y pepinos-\r\nIsabel<\/strong>: El pollo. Puedo<\/strong> cocinar el pollo entonces, con arroz y habichuelas.\r\nAbby<\/strong>: Vale. Aparecen el pollo, el arroz y las habichuelas<\/em>\u00a0.Yo voy a hacer la ensalada de fruta, mientras comienzas<\/strong> con el pollo.\r\n\r\n[Escena 3: Las chicas est\u00e1n al lado de una mesa, con los platos.]\r\n\r\nAbby<\/strong>: \u00a1Ay, olvidamos todos los utensilios!\r\nIsabel<\/strong>: No te preocupes. Muchas cucharas aparecen.<\/em>\r\nAbby<\/strong>: \u202fUh, \u00bfIsabel? \u202f\u00bfNecesitamos tantas cucharas?\r\nIsabel<\/strong>: Ay, lo siento<\/strong>. Vamos a necesitar cuchillos y tenedores. Cuchillos y tenedores aparecen.<\/em>\r\nAbby<\/strong>: Perfecto. \u00bfQueremos<\/strong> ir por un helado despu\u00e9s?\r\nIsabel<\/strong>: Buena idea. \u00a1Buen provecho!\r\nAbby<\/strong>: \u00a1Que aproveches! Comienzan<\/strong> a comer.<\/em>\r\n\r\n<\/div>\r\n[audio mp3=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4475\/2019\/06\/29015912\/5-3-1_en_contexto.mp3\"][\/audio]\r\n\r\nhttps:\/\/assess.lumenlearning.com\/practice\/c705638c-e118-43af-bcc9-b4d26d23677a\r\n\r\n[reveal-answer q=\"268752\"]Text only[\/reveal-answer]\r\n[hidden-answer a=\"268752\"]\r\n
\r\n

Preguntas<\/h3>\r\nMira los verbos en negrilla (in bold print). \u00bfCu\u00e1les son sus infinitivos? \u00bfTienen los infinitivos las mismas vocales (the same vowels) que las formas conjugadas?\r\n
    \r\n \t
  1. Quieres, quiero, queremos<\/li>\r\n \t
  2. Podemos, puedo<\/li>\r\n \t
  3. Entiendo<\/li>\r\n \t
  4. Sirven<\/li>\r\n \t
  5. Prefiero<\/li>\r\n \t
  6. Comienzas, comienzan<\/li>\r\n \t
  7. Siento<\/li>\r\n<\/ol>\r\n[\/hidden-answer]\r\n\r\n<\/div>\r\n

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    Objetivos<\/h3>\n

    Understand and use o>ue, e>ie, and e>i stem-changing verbs<\/p>\n<\/div>\n

    Lee las escenas entre las chicas con poderes<\/span> (powers) especiales, esta vez con atenci\u00f3n especial a los verbos.<\/span><\/p>\n

    \n

    [Escena 1: Las chicas est\u00e1n en la sala de su residencia]<\/p>\n

    Isabel<\/strong>: \u00a1Hola Abby! \u00bfQuieres<\/strong> almorzar?
    \nAbby<\/strong>: \u00a1S\u00ed! Tengo hambre, pero no quiero<\/strong> ir a la cafeter\u00eda.
    \nIsabel<\/strong>: Yo entiendo<\/strong>. A veces no me gustan los platos que sirven<\/strong>. Podemos cocinar algo aqu\u00ed. \u00a1Vamos!\u00a0 Las chicas desaparecen.<\/em><\/p>\n

    [Escena 2: Las chicas est\u00e1n en la cocina]<\/p>\n

    Abby<\/strong>: \u00bfQu\u00e9 vamos a cocinar?
    \nIsabel<\/strong>: Algo saludable,\u202f\u00bfquiz\u00e1s una ensalada?
    \nAbby<\/strong>: Eh, prefiero<\/strong> las frutas.
    \nIsabel<\/strong>: Una ensalada de fruta entonces. \u00bfTe gustan las fresas?
    \nAbby<\/strong>: S\u00ed, y los pl\u00e1tanos, y la sand\u00eda. Aparecen las frutas.<\/em>
    \nIsabel<\/strong>: Necesitamos prote\u00edna tambi\u00e9n. \u00bfQuieres<\/strong> pollo o un perro caliente?
    \nAbby<\/strong>: No podemos<\/strong> cocinar los perros calientes en el horno, son una comida de barbacoa, con cebollas y mostaza, y mayonesa, y pepinos-
    \nIsabel<\/strong>: El pollo. Puedo<\/strong> cocinar el pollo entonces, con arroz y habichuelas.
    \nAbby<\/strong>: Vale. Aparecen el pollo, el arroz y las habichuelas<\/em>\u00a0.Yo voy a hacer la ensalada de fruta, mientras comienzas<\/strong> con el pollo.<\/p>\n

    [Escena 3: Las chicas est\u00e1n al lado de una mesa, con los platos.]<\/p>\n

    Abby<\/strong>: \u00a1Ay, olvidamos todos los utensilios!
    \nIsabel<\/strong>: No te preocupes. Muchas cucharas aparecen.<\/em>
    \nAbby<\/strong>: \u202fUh, \u00bfIsabel? \u202f\u00bfNecesitamos tantas cucharas?
    \nIsabel<\/strong>: Ay, lo siento<\/strong>. Vamos a necesitar cuchillos y tenedores. Cuchillos y tenedores aparecen.<\/em>
    \nAbby<\/strong>: Perfecto. \u00bfQueremos<\/strong> ir por un helado despu\u00e9s?
    \nIsabel<\/strong>: Buena idea. \u00a1Buen provecho!
    \nAbby<\/strong>: \u00a1Que aproveches! Comienzan<\/strong> a comer.<\/em><\/p>\n<\/div>\n


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