A. El ábaco

Llena los espacios en blanco con la forma correcta del verbo en el tiempo imperfecto.

En la antigüedad cuando las personas _______________ (necesitar) hacer cálculos con números grandes, no _______________ (tener) calculadoras electrónicas. ¿Cómo lo _______________ (hacer) ellos? Algunas personas _______________ (saber) hacer cálculos en su cabeza o _______________ (usar) lápiz y papel para escribir los numerales. Pero una invención china _______________ (ser) el ábaco, que _______________ (funcionar) como una calculadora mecánica. El ábaco _______________ (representar) los dígitos con cuentas que se mueven en alambres, que _______________ (significar) las columnas o posiciones digitales. Muchas personas siguen usando los ábacos hoy en día– ¡se puede calcular de manera muy rápida después de un poco de práctica!

B. Superlativos y comparaciones de la historia tecnológica

Paso 1: Identifica la computadora histórica que corresponde con cada descripción según el cuadro que sigue y conjuga el verbo en el tiempo imperfecto. (¡OJO! 1 milisegundo = 1/1.000 de un segundo; 1 microsegundo = 1/1.000.000 de un segundo)

1. La _______________ era la computadora que _______________ (pesar) más.
2. La _______________ y la _______________ eran las computadoras que _______________ (ocupar) menos espacio.
3. La _______________ era la computadora que _______________ (venderse) hasta más recientemente.
4. La _______________ era la computadora que _______________ (funcionar) más lentamente.
5. La Apollo Guidance Computer _______________ (ser) casi tan rápida como la _______________.
6. La Ferranti Mark I _______________ (pesar) menos que la _______________.

Paso 2: Ahora mira el siguiente sitio web y escribe tus propias descripciones de otras computadoras mecánicas y electrónicas de la historia, según el modelo de las oraciones en Paso 1. https://www.computerhistory.org/timeline/computers/

C. Las cosas cambian

Trabaja con un compañero para explicar las diferencias entre hoy y el pasado de los temas siguientes.

Modelo: La familia
Estudiante 1: Hoy muchas familias tienen un solo hijo, pero en el pasado muchas familias tenían 5 hijos.
Estudiante 2: Sí, no puedo imaginarlo. Hoy las mujeres trabajan como los hombres, pero en el pasado no trabajaban mucho fuera de la casa.

1. La moda
2. La comida
3. El tiempo libre
4. La salud
5. Las obligaciones
6. Las compras
7. El estrés
8. Las vacaciones

D. No me gusta nada

Imagina que tú eres un consejero de carreras y tu compañero necesita decidir su futuro pero no le gusta ningún trabajo. Cuando el primer estudiante propone algo, el segundo estudiante debe responder con expresiones negativas. Cada persona explica sus razones y se turnan en los papeles.

Modelo:
Estudiante 1: ¿Quieres ser un abogado?
Estudiante 2: No, no me gusta llevar trajes.
Estudiante 1: Pero con el trabajo puedes ayudar a alguien.
Estudiante 2: No me gustan las personas tampoco.

E. ¿Quién era el mejor niño?

En grupos de 3-4, ustedes van a hablar sobre su niñez.

Paso 1: Escribe 10 actividades que hacían normalmente cuando tenían 10 años.
Paso 2: Habla con su grupo para ver si hacían las mismas actividades.
Paso 3: Expresa un superlativo para cada persona del grupo.

Modelo: ¿Quién era el más creativo?
Juan era el más creativo porque siempre dibujaba.