{"id":5005,"date":"2020-02-08T18:21:12","date_gmt":"2020-02-08T18:21:12","guid":{"rendered":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/wm-spanish2\/chapter\/introduction-to-hablamos-leemos-y-escribimos\/"},"modified":"2024-04-26T16:12:12","modified_gmt":"2024-04-26T16:12:12","slug":"introduction-to-hablamos-leemos-y-escribimos","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/wm-spanish2\/chapter\/introduction-to-hablamos-leemos-y-escribimos\/","title":{"raw":"Mid-course review: Volvemos a la clase de espa\u00f1ol","rendered":"Mid-course review: Volvemos a la clase de espa\u00f1ol"},"content":{"raw":"[caption id=\"attachment_1018\" align=\"alignright\" width=\"400\"]<img class=\"wp-image-1018\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06160508\/2880px-The_Three_Wise_Monkeys_Nikk%C5%8D_T%C5%8Dsh%C5%8D-g%C5%AB_April_2018-300x116.jpg\" alt=\"Three monkeys, with caption: No ver, no o\u00edr, no hablar\" width=\"400\" height=\"154\" \/> No ver, no o\u00edr, no hablar[\/caption]\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"#hablamos\">Hablamos, leemos y escribimos (Verbs in the present tense)<\/a>\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"#hablamos1\">En contexto<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#hablamos2\">Repaso del tiempo presente<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#hablamos3\">Ejercicios: Repaso del tiempo presente<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#hablamos4\">Actividades: Repaso del tiempo presente<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li><a href=\"#quieneres\">\u00bfQui\u00e9n eres? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?<\/a> (Ser and estar)\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"#quien1\">En contexto<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#quien2\">Repaso de ser y estar<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#quien3\">Ejercicios: Repaso de ser y estar<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#quien4\">Actividades:\u00a0: Repaso de ser y estar<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li><a href=\"#tieneslasclases\">\u00bfTienes las clases todos los d\u00edas?<\/a> (Gender and number of nouns)\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"#tienesclases1\">En contexto<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#tienesclases2\">Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#tienesclases3\">Ejercicios:\u00a0Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#tienesclases4\">Actividades:\u00a0Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li><a href=\"#cuantasclases\">\u00bfCu\u00e1ntas clases y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/a> (Gender and number agreement of nouns with adjectives)\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"#cuantasclases1\">En contexto<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#cuantasclases2\">Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#cuantasclases3\">Ejercicios:\u00a0Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#cuantasclases4\">Actividades:\u00a0Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li><a href=\"#vocesmivida\">Voces: Mi vida universitaria<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"#assignment_carta\">Assignment: Escribir una carta de recomendaci\u00f3n<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3 id=\"hablamos\">Hablamos, leemos y escribimos<\/h3>\r\nIn this section, we'll review the present-tense conjugation of verbs in Spanish. As you'll recall, conjugating a verb in the present tense means changing it according to who or what is performing the action of the verb (aka the\u00a0<strong>subject<\/strong> of the verb). So the English verb \"to read\" conjugates in the present tense as I <strong>read<\/strong>, she\u00a0<strong>reads<\/strong>, you <strong>read<\/strong>, we\u00a0<strong>read.<\/strong>\u00a0In Spanish, we've learned several categories of conjugation: verbs ending in -AR, -ER and\u00a0-IR, verbs with stem-vowel changes in the present tense, and verbs with irregular \"yo\" forms. This section will practice and review all of these forms.\r\n\r\nThe base form of a verb is called its infinitive form. In English, we form the infinitive with \"to\": To see, to hear, to speak, and so on.\r\n\r\n<strong><img class=\"alignright wp-image-1022\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06163355\/conversation3-300x156.jpg\" alt=\"A student talking to a professor\" width=\"400\" height=\"209\" \/><\/strong>\r\n<h4 id=\"hablamos1\">En contexto: Hablamos, leemos y escribimos<\/h4>\r\n<strong>Es<\/strong> el d\u00eda antes de comenzar las clases. La profesora (Profa.) Tapia Serrano <strong>habla<\/strong> con un estudiante, Phillip, cerca de la oficina del Departamento de Espa\u00f1ol.\r\n\r\nProfa.:\u00a0 Hola, Phillip. \u00bf<strong>Sigues<\/strong> con Espa\u00f1ol 2 este semestre?\r\nPhillip:\u00a0 Hola, Profesora. No <strong>s\u00e9<\/strong> si <strong>puedo<\/strong> seguir con Espa\u00f1ol 2 este semestre. Posiblemente <strong>sigo<\/strong> con Espa\u00f1ol 2 el semestre que <strong>viene<\/strong>.\r\nProfa.:\u00a0 Muchos estudiantes <strong>hacen<\/strong> eso, pero es mejor tomar las lenguas sin esperar. \u00bf<strong>Tienes<\/strong> muchas clases este semestre?\r\nPhillip:\u00a0 S\u00ed, <strong>tengo<\/strong> muchos cr\u00e9ditos en mi concentraci\u00f3n acad\u00e9mica. En nuestro programa no <strong>podemos<\/strong> tomar muchas clases electivas. Pero me <strong>gusta<\/strong> mucho el espa\u00f1ol.\r\nProfa.:\u00a0 <strong>Puedes<\/strong> tomar el espa\u00f1ol si <strong>quieres<\/strong>, <strong>estoy<\/strong> segura.\r\nPhillip:\u00a0 Muy bien. <strong>Voy<\/strong> a matricularme\u00a0ahora. \u00a1Gracias!\r\nProfa.:\u00a0 \u00a1Hasta pronto, nos vemos en clase!\r\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEn qu\u00e9 tiempo est\u00e1n los verbos en negrilla (<em>in bold print<\/em>)?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1les son los infinitivos de los verbos en negrilla?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfPuedes identificar todos los verbos de cambio de ra\u00edz (<em>stem-changers<\/em>) y los verbos irregulares? \u00bfCu\u00e1les son sus patrones (<em>patterns<\/em>) de conjugaci\u00f3n?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4 id=\"hablamos2\">Repaso del tiempo presente<\/h4>\r\nRemember that verbs in Spanish are conjugated, with different endings put on the verb, corresponding to the subject of the verb (i.e. who is doing the action) and the tense (i.e. present, past, future). In Spanish 1 you learned the conjugation of the present tense\u2014before moving on to the past tenses in Chapters 7-9, let\u2019s review the present tense. There are four major patterns that you\u2019ll need to remember: the regular verbs, stem-changing verbs, verbs with irregular \u201cyo\u201d form (some of which are also stem-changers), and the completely irregular verbs.\r\n<h4>Regular -AR, -ER, and -IR verbs in the present tense<\/h4>\r\nHere are example conjugations for regular verbs, with the endings in bold print:\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 25%;\">sujeto<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">Hablar (-AR)\u00a0<em>to speak<\/em><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">Leer (-ER)\u00a0<em>to read<\/em><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">Escribir (-IR)\u00a0<em>to write<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 25%;\">yo<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>o<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>o<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>o<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 25%;\">t\u00fa<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>as<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>es<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>es<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 25%;\">\u00e9l, ella, usted<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>a<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>e<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>e<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 25%;\">nosotros, nosotras<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>amos<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>emos<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>imos<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 25%;\">vosotros, vosotras\r\n(only used in Spain)<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>\u00e1is<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>\u00e9is<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>\u00eds<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 25%;\">ellos, ellas, ustedes<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>an<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>en<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>en<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<ul>\r\n \t<li>Here are the 8 most frequently used regular -AR verbs in Spanish (there are a lot more regular -AR verbs than the other conjugations): mirar, pasar, trabajar, hablar, esperar, necesitar, tomar, ayudar.<\/li>\r\n \t<li>Here are the 6 most frequently used regular -ER verbs in Spanish:\u00a0 creer, parecer, deber, comer, beber, correr.<\/li>\r\n \t<li>Here are the 5 most frequently used regular -IR verbs in Spanish:\u00a0 vivir, abrir, existir, ocurrir, escribir.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>Stem-changing verbs in the present tense<\/h4>\r\nSome verbs follow a pattern of changing their stem vowel (i.e. the vowel before the ending) when it\u2019s stressed in pronunciation. The endings are regular, according to whether they are -AR, -ER, or -IR verbs. Here are example conjugations of the three stem-change patterns:\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 98px;\" border=\"1\">\r\n<thead>\r\n<tr style=\"height: 26px;\">\r\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\"><strong>subject<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\">O changes to UE\r\n<strong>dormir<\/strong>\u00a0<em>to sleep<\/em><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\">E changes to IE\r\n<strong>entender<\/strong>\u00a0<em>to understand<\/em><\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\">E changes to I\r\n<strong>pedir<\/strong> <em>to request<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/thead>\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">yo<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rmo<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>ndo<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>do<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">t\u00fa<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rmes<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>ndes<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>des<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">\u00e9l, ella, usted<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rme<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>nde<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>de<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">nosotros, nosotras<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">dormimos<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">entendemos<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">pedimos<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">vosotros, vosotras<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">dorm\u00eds<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">entend\u00e9is<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ped\u00eds<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ellos, ellas ustedes<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rmen<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>nden<\/td>\r\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>den<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<ul>\r\n \t<li>Here are the 5 most common o&gt;ue stem-changing verbs:\u00a0 poder, contar, morir, volver, jugar (the only u&gt;ue verb)<\/li>\r\n \t<li>Here are the 6 most common e&gt;ie stem-changing verbs:\u00a0 querer, sentir, pensar, entender, perder, preferir.<\/li>\r\n \t<li>Here are the 3 most common e&gt;i stem-changing verbs:\u00a0 seguir, conseguir, pedir.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>Verbs with irregular \u201cyo\u201d form<\/h4>\r\nQuite a few verbs have an irregular stem in the \u201cyo\u201d form, which needs to be memorized. Some also have stem-vowel changes, and all will use the endings according to whether they are -AR, -ER or -IR verbs. Here\u2019s the list that you should have learned in Spanish 1:\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>tener\u00a0<em>to have<\/em><\/td>\r\n<td>hacer\u00a0<em>to make\/do<\/em><\/td>\r\n<td>salir\u00a0<em>to go out<\/em><\/td>\r\n<td>traer\u00a0<em>to bring<\/em><\/td>\r\n<td>venir\u00a0<em>to come<\/em><\/td>\r\n<td>valer\u00a0<em>to be worth<\/em><\/td>\r\n<td>poner\u00a0<em>to put<\/em><\/td>\r\n<td>seguir\u00a0<em>to follow<\/em><\/td>\r\n<td>decir\u00a0<em>to say\/tell<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>tengo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>hago<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>salgo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>traigo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>vengo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>valgo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>pongo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>sigo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>digo<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>tienes<\/td>\r\n<td>haces<\/td>\r\n<td>sales<\/td>\r\n<td>traes<\/td>\r\n<td>vienes<\/td>\r\n<td>vales<\/td>\r\n<td>pones<\/td>\r\n<td>sigues<\/td>\r\n<td>dices<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>tiene<\/td>\r\n<td>hace<\/td>\r\n<td>sale<\/td>\r\n<td>trae<\/td>\r\n<td>viene<\/td>\r\n<td>vale<\/td>\r\n<td>pone<\/td>\r\n<td>sigue<\/td>\r\n<td>dice<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>tenemos<\/td>\r\n<td>hacemos<\/td>\r\n<td>salimos<\/td>\r\n<td>traemos<\/td>\r\n<td>venimos<\/td>\r\n<td>valemos<\/td>\r\n<td>ponemos<\/td>\r\n<td>seguimos<\/td>\r\n<td>decimos<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>ten\u00e9is<\/td>\r\n<td>hac\u00e9is<\/td>\r\n<td>sal\u00eds<\/td>\r\n<td>tra\u00e9is<\/td>\r\n<td>ven\u00eds<\/td>\r\n<td>val\u00e9is<\/td>\r\n<td>pon\u00e9is<\/td>\r\n<td>segu\u00eds<\/td>\r\n<td>dec\u00eds<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>tienen<\/td>\r\n<td>hacen<\/td>\r\n<td>salen<\/td>\r\n<td>traen<\/td>\r\n<td>vienen<\/td>\r\n<td>valen<\/td>\r\n<td>ponen<\/td>\r\n<td>siguen<\/td>\r\n<td>dicen<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>o\u00edr\u00a0<em>to hear<\/em><\/td>\r\n<td>ver\u00a0<em>to see<\/em><\/td>\r\n<td>dar\u00a0<em>to give<\/em><\/td>\r\n<td>saber\u00a0<em>to know<\/em><\/td>\r\n<td>conocer\u00a0<em>to know<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>oigo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>veo<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>doy<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>s\u00e9<\/strong><\/td>\r\n<td><strong>conozco<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>oyes<\/strong><\/td>\r\n<td>ves<\/td>\r\n<td>das<\/td>\r\n<td>sabes<\/td>\r\n<td>conoces<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>oye<\/strong><\/td>\r\n<td>ve<\/td>\r\n<td>da<\/td>\r\n<td>sabe<\/td>\r\n<td>conoce<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>o\u00edmos<\/strong><\/td>\r\n<td>vemos<\/td>\r\n<td>damos<\/td>\r\n<td>sabemos<\/td>\r\n<td>conocemos<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>o\u00eds<\/strong><\/td>\r\n<td>veis<\/td>\r\n<td>dais<\/td>\r\n<td>sab\u00e9is<\/td>\r\n<td>conoc\u00e9is<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td><strong>oyen<\/strong><\/td>\r\n<td>ven<\/td>\r\n<td>dan<\/td>\r\n<td>saben<\/td>\r\n<td>conocen<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h4>Irregular verbs<\/h4>\r\nJust a few verbs are irregular in all or most of their forms, and as they happen to be the most common and useful verbs, you should take special care to memorize them thoroughly.\r\n<table style=\"height: 84px;\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\">estar\u00a0<em>to be<\/em><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\">ir\u00a0<em>to go<\/em><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\">ser\u00a0<em>to be<\/em><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>estoy<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>voy<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>soy<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>est\u00e1s<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>vas<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>eres<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>est\u00e1<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>va<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>es<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\">estamos<\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>vamos<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>somos<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\">est\u00e1is<\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>vais<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>sois<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>est\u00e1n<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>van<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>son<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h4 id=\"hablamos3\">Ejercicios: Repaso del tiempo presente<\/h4>\r\n<h4>A. <img class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0Estudiamos vocabulario<\/h4>\r\nSelecciona la forma apropiada de cada verbo. \u00a1Atenci\u00f3n a los verbos irregulares!\r\n\r\nLa profesora ( quiero \/ quieres \/ quiere ) saber si nosotros ( entendemos \/ entend\u00e9is \/ entienden ) la conjugaci\u00f3n de verbos con cambio de ra\u00edz. \u00bf( Tengo \/ Tienes \/ Tiene ) t\u00fa las conjugaciones memorizadas? Yo ( tengo \/ tienes \/ tiene ) algunos verbos memorizados, pero otros verbos ( tenemos \/ ten\u00e9is \/ tienen) cosas irregulares. Mi amigo ( pides \/ pide \/ pedimos ) ayuda en el centro de tutor\u00eda (t<em>utoring center<\/em>), y \u00e9l ( consigo \/ consigues \/ consigue ) un tutor de espa\u00f1ol. Yo ( consigo \/ consigues \/ consigue ) tarjetas de vocabulario (<em>flashcards<\/em>), y de esta manera yo ( puedo \/ puedes \/ puede ) estudiar en cualquier momento. Cuando mis amigos ( morimos \/ mor\u00eds \/ mueren ) de aburrimiento (<em>die of boredom<\/em>) y ellos ( jugamos \/ jug\u00e1is \/ juegan ) en sus m\u00f3viles, yo ( prefiero \/ prefieres \/ prefiere ) estudiar mis tarjetas de vocabulario.\r\n<h4>B. <img class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0Connor: un estudiante universitario<\/h4>\r\nConjuga los verbos dados en el tiempo presente. \u00a1Atenci\u00f3n a los verbos irregulares!\r\n\r\n\u201cConnor: Un estudiante universitario\u2015\u00e9l por fin_____________ (1. vivir) independiente\u201d\r\n\r\nMi nombre\u00a0_____________ (2. ser) Connor Patrick Boothe. Yo no\u00a0_____________ (3. saber) por qu\u00e9 mis padres lo escogieron (<em>chose it<\/em>), pero a m\u00ed\u00a0_____________ (4. gustar) mi nombre.\u00a0 A veces yo\u00a0_____________ (5. conocer) a personas nuevas con el mismo nombre, y es un placer (<em>it\u2019s a pleasure<\/em>). Sin embargo, mis padres\u00a0_____________ (6. decir) que mi segundo nombre es de un amigo de mi padre y \u00e9l es irland\u00e9s y musulm\u00e1n. Yo\u00a0_____________ (7. tener) diecisiete a\u00f1os, pero el veintiuno de septiembre yo\u00a0_____________ (8. ir) a cumplir (<em>complete, turn<\/em>) dieciocho a\u00f1os.\r\n\r\nYo\u00a0_____________ (9. creer) que soy independiente y ahora (<em>now<\/em>) yo\u00a0_____________ (10. ser) un poco m\u00e1s extrovertido. Por mi personalidad, yo\u00a0_____________ (11. ser) t\u00edmido, c\u00f3mico, y trato muy duro (<em>try very hard<\/em>) de ser amable con todas las personas. Tambi\u00e9n yo\u00a0_____________ (12. pensar) que soy inteligente y trabajador. Muchos aspectos de mi personalidad\u00a0_____________ (13. ser) buenos, pero a m\u00ed no\u00a0_____________ (14. gustar) ser t\u00edmido y quiero mejorarlo (<em>I want to improve it<\/em>): yo\u00a0_____________ (15. tratar) de hablar con personas nuevas cuando yo\u00a0_____________ (16. poder).\r\n<h4>C.\u00a0<img class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0Mi novio y yo<\/h4>\r\nPrimero, selecciona cu\u00e1l verbo necesitas usar, entonces (<em>then<\/em>) llena los espacios en blanco con la forma apropiada del verbo. Vuelve a mirar el libro de Espa\u00f1ol 1 si no sabes la diferencia entre los verbos, o si no recuerdas c\u00f3mo usar \"gustar\".\r\n\r\nMi novio y yo (1.) _______________ (ser\/estar) profesores, pero no (2.) _______________ (vivir\/ver) en la misma ciudad. Mi novio se llama Nicol\u00e1s y \u00e9l (3.) _______________ (trabajar\/estudiar) en el departamento de arte en Tennessee. \u00c9l (4.) _______________ (ser\/estar) alto y muy guapo y los estudiantes dicen que \u00e9l (5.) _______________ (saber\/conocer) c\u00f3mo dibujar bien. Yo (6.) _______________ (aprender\/ense\u00f1ar) en el departamento de idiomas en Nueva York. Yo (7.) _______________ (ser\/estar) alta y mis estudiantes dicen que siempre (<em>always<\/em>) (8.) _______________ (ser\/estar) alegre en mis clases. Nosotros siempre (9.) _______________ (tomar\/tocar) vacaciones en el verano y (10.) _______________ (querer\/empezar) vivir juntos en el futuro. Tambi\u00e9n nosotros (11.) _______________ (desear\/entender) tener un perro porque nos (12.) _______________ (gustar\/preferir) los animales, pero antes de tener un \u201cperro-hijo\u201d necesitamos (13.) _______________ (encontrar\/entender) trabajos en la misma ciudad.\r\n<h4 id=\"hablamos4\">Actividades: Repaso del tiempo presente<\/h4>\r\n<h4>A. Muchas preguntas<\/h4>\r\nCon un compa\u00f1ero, t\u00farnense y crean preguntas de s\u00ed o no con las frases abajo <em>(take turns asking yes-no questions with the phrases below<\/em>)<em>.<\/em> Luego contesten las preguntas.\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong> (dormir) ocho horas todos los d\u00edas.\r\nEstudiante 1:\u00a0 \u00bfDuermes ocho horas todos los d\u00edas?\r\nEstudiante 2:\u00a0 S\u00ed, duermo ocho horas todos los d\u00edas. \/ No, no duermo ocho horas todos los d\u00edas.\r\n\r\nEstudiante 1:\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Hacer) ejercicio todos los d\u00edas.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Siempre (pedir) papas fritas en los restaurantes.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Escribir) tus apuntes a mano.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (So\u00f1ar) todas las noches.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Devolver) tus compras normalmente.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Dar) regalos a tus amigos normalmente.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n\r\nEstudiante 2:\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (saber) montar en bicicleta.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Siempre (decir) la verdad (<em>the truth<\/em>) a tus padres.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Vivir) con tus amigos.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Poder) bailar merengue.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Querer) aprender idiomas.<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Ir) a la biblioteca para pasar tiempo con amigos.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<div class=\"page-break-before\">\r\n<h4>B. Necesito un nuevo amigo<\/h4>\r\n<strong><img class=\"alignright wp-image-725\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/01191045\/pexels-photo-1543766-300x200.jpg\" alt=\"Four people playing dominoes\" width=\"400\" height=\"267\" \/><\/strong>\r\n\r\n<strong>Paso 1: Ideas\u00a0<\/strong>\r\n\r\nDibuja un c\u00edrculo en cinco actividades de la lista que te gustan. Luego, escribe dos actividades m\u00e1s en las l\u00edneas que siguen.\r\n<ul>\r\n \t<li>Salir con amigos a un bar o restaurante<\/li>\r\n \t<li>Caminar en el parque<\/li>\r\n \t<li>Comprar cosas por Amazon<\/li>\r\n \t<li>Leer novelas gr\u00e1ficas<\/li>\r\n \t<li>Dormir<\/li>\r\n \t<li>Decir chismes (<em>gossip<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Mirar la televisi\u00f3n<\/li>\r\n \t<li>Jugar videojuegos<\/li>\r\n \t<li>Practicar deportes<\/li>\r\n \t<li>Tomar caf\u00e9<\/li>\r\n \t<li>Viajar por carro<\/li>\r\n \t<li>____________<\/li>\r\n \t<li>____________<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>Paso 2:<\/strong> <strong>Conversaci\u00f3n<\/strong>\r\n\r\nHabla en un grupo de 3-4 personas y averigua si al resto del grupo le gusta hacer las mismas cosas <em>(talk in a group of 3-4 people and check whether the rest of the group likes to do the same<\/em> things).\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong> nadar\r\n\r\nEstudiante 1:\u00a0 \u00bfTe gusta nadar?\r\nEstudiante 2:\u00a0 No, no me gusta nadar, pero me gusta tomar el sol. \u00bfA ti te gusta tomar el sol?\r\nEstudiante 1:\u00a0 S\u00ed, a m\u00ed tambi\u00e9n.\r\n\r\n<strong>Paso 3:<\/strong> <strong>Planes<\/strong>\r\n\r\nDecide qui\u00e9n va a ser tu nuevo amigo y qu\u00e9 pueden hacer juntos.\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong>\r\n\r\n\u00a1Qu\u00e9 bien! T\u00fa y yo podemos ir a la playa juntos. T\u00fa puedes nadar y yo tomo el sol.\r\n<h3 id=\"quieneres\">\u00bfQui\u00e9n eres? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?<\/h3>\r\n<\/div>\r\n\r\n[caption id=\"attachment_1027\" align=\"alignright\" width=\"400\"]<img class=\"wp-image-1027\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06164715\/Estamos_Todos_Los_Que_Cabemos-1.jpg\" alt=\"A mural of 10 herons in a circle with caption: Hay 10 garzas en este mural, y dice \u201cEstamos todos los que cabemos\u201d (\u2248 \u201cThere is room for everyone here\u201d).\" width=\"400\" height=\"400\" \/> Hay 10 garzas en este mural, y dice \"Estamos todos los que cabemos\" (\u2248 \"There is room for everyone here\").[\/caption]\r\n\r\nIn this section, we'll review how to say \"to be\" in Spanish. As you'll recall, there are two Spanish verbs with this meaning: \"ser\" and \"estar\". Both are irregular verbs, so if you've forgotten the conjugations, this section will help refresh your memory.\u00a0 Meanwhile, remember that there are a number of phrases that use \"to be\" in English but use\u00a0<strong>neither<\/strong> \"ser\" <strong>n<\/strong><strong>or<\/strong>\u00a0\"estar\" in Spanish. The second and third sentences of this paragraph have one of these phrases, can you find it? (pista: it's also in the caption to the photo on this page)\r\n<h4 id=\"quien1\">En contexto: \u00bfQui\u00e9n eres? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?<\/h4>\r\nEste semestre Luisa Diario es una maestra del segundo grado y ella tiene un estudiante quien es ciego (<em>blind<\/em>). Ella tiene que escribir una carta a sus padres describi\u00e9ndoles c\u00f3mo es el sal\u00f3n de clase para ayudar a su estudiante. Lee la carta abajo, mira la foto y luego contesta las preguntas.\r\n\r\nHola Xavier,\r\n<strong>Soy<\/strong> Miss Luisa y <strong>soy<\/strong> tu maestra del segundo grado, <strong>estoy<\/strong> muy emocionada para tenerte en mi clase. <strong>Somos<\/strong> una clase de doce estudiantes as\u00ed que no <strong>hay<\/strong> muchos estudiantes en nuestra clase. <strong>Estoy<\/strong> mirando la clase ahora y quiero explicarte c\u00f3mo es la clase. <strong>Hay<\/strong> sillas y escritorios para cada estudiante. Las sillas <strong>son<\/strong> de pl\u00e1stico y metal; todas las sillas <strong>son<\/strong> negras, excepto una que <strong>es<\/strong> anaranjada y una que <strong>es<\/strong> azul. Los cuadernos y otros materiales <strong>est\u00e1n<\/strong> en los escritorios y en el armario. <strong>Hay<\/strong> una mascota de la clase, un conejo, que <strong>es<\/strong> muy amable y <strong>est\u00e1<\/strong> encima de una mesa. <strong>Son<\/strong> las ocho y media de la ma\u00f1ana y los estudiantes van a entrar en un momento entonces tengo que irme, pero nos vemos pronto.\r\n\r\nUn abrazo fuerte,\r\nMiss Luisa.\r\n\r\n<img class=\"wp-image-649 alignright\" style=\"orphans: 1;\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/26044926\/72550972_f48d1ea723_c-300x225.jpg\" alt=\"A teacher preparing for class\" width=\"400\" height=\"300\" \/>\r\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\r\nMira el contexto de las palabras en negrilla (<em>look at the context of the words in bold print<\/em>) y contesta las preguntas.\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1les son los usos de <strong>estar<\/strong> que has aprendido (<em>you have learned<\/em>)? Busca ejemplos en el texto.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1les son los usos de <strong>ser<\/strong> que has aprendido? Busca ejemplos en el texto.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 significa <strong>hay<\/strong>? \u00bfCu\u00e1les palabras vienen despu\u00e9s de\u00a0<strong>hay<\/strong>?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4 id=\"quien2\">Repaso de ser y estar<\/h4>\r\nRecall that in Spanish there\u2019s more than one way to translate the English verb \"to be,\" and they are not interchangeable. You\u2019ll need to remember which one is used to express which kind of being.\r\n\r\nMemorize the conjugations! The accent marks on the forms of \"estar\" are very important, because without the accent marks some of the forms mean something else.\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 59.7135%;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 18.8367%;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 18.9708%;\"><strong>ser<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 21.9766%;\"><strong>estar<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 18.8367%;\">yo<\/td>\r\n<td style=\"width: 18.9708%;\">soy<\/td>\r\n<td style=\"width: 21.9766%;\">estoy<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 18.8367%;\">t\u00fa<\/td>\r\n<td style=\"width: 18.9708%;\">eres<\/td>\r\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1s<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 18.8367%;\">\u00e9l, ella, usted<\/td>\r\n<td style=\"width: 18.9708%;\">es<\/td>\r\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 18.8367%;\">nosotros, nosotras<\/td>\r\n<td style=\"width: 18.9708%;\">somos<\/td>\r\n<td style=\"width: 21.9766%;\">estamos<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 18.8367%;\">vosotros, vosotras<\/td>\r\n<td style=\"width: 18.9708%;\">sois<\/td>\r\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1is<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 18.8367%;\">ellos, ellas, ustedes<\/td>\r\n<td style=\"width: 18.9708%;\">son<\/td>\r\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h4>Summary of \u201cto be\u201d<\/h4>\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 99.9999%;\" border=\"1\">\r\n<thead>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 14.1534%;\"><strong>verbos<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 42.7248%;\"><strong>usos<\/strong><\/td>\r\n<td style=\"width: 43.1217%;\"><strong>ejemplos<\/strong><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 14.1534%;\">ser<\/td>\r\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Identity, profession<\/li>\r\n \t<li>Origin, material<\/li>\r\n \t<li>Essential or permanent characteristics<\/li>\r\n \t<li>Telling time<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Ella es maestra.<\/li>\r\n \t<li>La silla es de pl\u00e1stico.<\/li>\r\n \t<li>Las sillas son negras y no son muy peque\u00f1as.<\/li>\r\n \t<li>\u00bfQu\u00e9 hora es?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 14.1534%;\">estar<\/td>\r\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Location<\/li>\r\n \t<li>Transient conditions or relative characteristics<\/li>\r\n \t<li>Present progressive<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Est\u00e1 en su sala de clase.<\/li>\r\n \t<li>\u00bfEst\u00e1 cansada?<\/li>\r\n \t<li>Est\u00e1 trabajando duro.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 14.1534%;\">hay<\/td>\r\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>\u201cThere is\u201d, \u201cThere are\u201d<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Hay veintid\u00f3s pupitres en la sala.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 14.1534%;\">tener<\/td>\r\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Expressing age<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Tienen once o doce a\u00f1os.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 14.1534%;\">hacer<\/td>\r\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Some weather expressions with nouns<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Hace calor en el verano.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h4>Idiomatic expressions using estar:<\/h4>\r\n<ol>\r\n \t<li>Estar en camino (<em>to be on the way<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar atrasado (<em>to be late<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar de acuerdo (<em>to be in agreement<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar de buen humor (<em>to be in a good mood<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar de humor de perros\/Estar molesto (<em>to be in a bad mood<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar de vuelta (<em>to be back<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar de vacaciones (<em>to be on vacation<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar de paseo (<em>to be on a trip, sightseeing<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar equivocado (<em>to be wrong<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar harto de (<em>to be fed up with something<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar listo para (<em>to be ready for something<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar m\u00e1s loco que una cabra (<em>to be crazier than a goat<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar como un toro (<em>to be as strong as a bull<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar como pez en el agua (<em>to be like a fish in the water, to be in your element<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Estar como mosca en leche (<em>to be like a fly in a glass of milk, to be out of place<\/em>)<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4>Idiomatic expressions using ser:<\/h4>\r\n<ol>\r\n \t<li>Ser una gallina (<em>to be a chicken, i.e. fearful, cowardly<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Ser un zorro (<em>masculine: to be a fox, i.e. clever, alert<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Ser una zorra (<em>feminine: is very offensive to a woman\u2015to be a prostitute<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Ser un cerdo (<em>to be a pig, i.e. dirty<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Ser un burro (<em>to be a donkey, i.e. stupid, not intelligent<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Ser una hormiguita (<em>to be a little ant, i.e. hard working<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Ser un pez gordo (<em>to be a bigwig, i.e. wealthy and\/or powerful<\/em>)<\/li>\r\n \t<li>Ser la leche (<em>to be the cat\u2019s meow, i.e. very good<\/em>)<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4 id=\"quien3\">Ejercicios: Repaso de ser y estar<\/h4>\r\n<h4>A.\u00a0<img class=\"alignnone size-full wp-image-607\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170705\/practice01.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/> Las preocupaciones de mam\u00e1<\/h4>\r\nVictoria Zapata ( es \/ est\u00e1 ) una mujer profesional y madre de familia.\u00a0 Emigr\u00f3 ya hace unos a\u00f1os de Colombia a los Estados Unidos y vive en un pueblo muy rural en el estado de Nueva York. Ella vive muy distante de sus padres, quienes todav\u00eda ( son \/ est\u00e1n ) en su pa\u00eds de origen. Ella escribe correos electr\u00f3nicos a sus padres a veces para contarles sobre su vida con sus propios (<em>own<\/em>) hijos, sus preocupaciones y para pedirles consejos sobre situaciones dif\u00edciles. Los padres contestan (<em>answer<\/em>) su correspondencia (<em>mail<\/em>) tambi\u00e9n.\r\n\r\nRecordados padres:\r\nLos extra\u00f1o mucho y los entiendo ahora que ( soy \/ estoy ) mam\u00e1 de mis propios hijos; ser mam\u00e1 no ( es \/ est\u00e1 ) una tarea f\u00e1cil. Sus nietos, Juan Pablo y Mar\u00eda Paula, ya no (<em>no longer, anymore<\/em>) ( son \/ est\u00e1n ) ni\u00f1os. ( Son \/ Est\u00e1n ) dos adolescentes de 16 y 11 a\u00f1os y la casa se siente m\u00e1s llena (<em>full<\/em>) con esas dos personitas grandes y ahora nuestra mascota, Shiro, que a veces ( es \/ est\u00e1 ) m\u00e1s loco que una cabra y necesita salir a correr al bosque. ( Son \/ Est\u00e1n ) las 5:30 de la madrugada (<em>early a.m.<\/em>) y ya tengo que sacar el perro, luego les escribo otro poquito (<em>I\u2019ll write a little more later<\/em>). Los quiero mucho. Vicky.\r\n<h4 style=\"padding-left: 30px;\">Preguntas de comprensi\u00f3n y expansi\u00f3n:<\/h4>\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQui\u00e9n escribe los correos electr\u00f3nicos y para qui\u00e9n los escribe?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfD\u00f3nde vive el personaje (<em>the character<\/em>)\u00a0que escribe los correos electr\u00f3nicos? \u00bfCu\u00e1l es su origen?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 significa la expresi\u00f3n \u201cm\u00e1s loco que una cabra\u201d?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfC\u00f3mo es la vida en tu casa o residencia? \u00bfEs similar a la rutina diaria de Victoria?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4>B.\u00a0<img class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/> Una sala de clase vac\u00eda<\/h4>\r\nLlena los espacios en blanco con la forma apropiada de <strong>ser<\/strong> o <strong>estar<\/strong>, seg\u00fan el contexto.\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Dos estudiantes _______ en una sala de clase.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Ellos _______ las \u00fanicas personas (<em>the only people<\/em>) en la sala de clase.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Una persona pregunta, \u201c\u00bf_______ esta (<em>is this<\/em>) la clase Espa\u00f1ol 2?\u201d<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La otra persona responde, \u201cYo no _______ segura (<em>I\u2019m not sure<\/em>).\u201d<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cLa clase _______ a las dos de la tarde.\u201d<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cBueno, ya (<em>already<\/em>) _______ las dos y diez de la tarde.\u201d<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cHmmm. Yo _______ buscando la informaci\u00f3n online en mi m\u00f3vil.\u201d<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u201c\u00a1Qu\u00e9 horror! Nosotros _______ en la sala equivocada, debe ser la sala 209, no 109.\u201d<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cEl profesor _______ una persona simp\u00e1tica, no va a gritarnos si llegamos tarde (<em>he won\u2019t yell at us if we come late<\/em>).\u201d<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La sala 209 _______ mucho m\u00e1s grande que la otra sala y hay muchas personas en la clase.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<div class=\"page-break-before\">\r\n<h4>C.\u00a0\u00a0<img class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0\u00bfSer, estar o hay?<\/h4>\r\nAracadio escribi\u00f3 (<em>wrote<\/em>) una carta a su nuevo amigo Jeff, quien va a estudiar en Salamanca el semestre que viene. Escribe la forma correcta de <strong>ser<\/strong>, <strong>estar<\/strong> o <strong>hay<\/strong> en los espacios en blanco.\r\n\r\nHola, Jeff:\r\nGracias por escribir. Yo tambi\u00e9n _______________ estudiante, pero en la universidad de Salamanca. _______________ muy ocupado este semestre con mis estudios. \u00a1Yo _______________ feliz que vas a vivir un semestre con mi familia! Vivo con mis padres y mi hermana menor; _______________ muy com\u00fan vivir con los padres en Espa\u00f1a. Mis padres _______________ simp\u00e1ticos, pero ahora mi madre _______________ enferma y por eso hoy ella _______________ en casa. Mi hermana _______________ bonita pero terca (<em>stubborn<\/em>). _______________ mucho para hacer en la universidad de Salamanca y los edificios _______________ muy bonitos. _______________ una historia que si puedes encontrar una rana esculpida (<em>frog sculpted<\/em>) en la portada (<em>gateway<\/em>) de la universidad, vas a tener todos de sus deseos en el futuro. Hoy _______________ lunes y yo tengo mucho trabajo, pero quiero escribirte otra vez muy pronto. \u00a1Nos vemos!\r\n\r\n<\/div>\r\n<h4 id=\"quien4\">Actividades: Repaso de ser y estar<\/h4>\r\n<h4>A. Expresiones idiom\u00e1ticas<\/h4>\r\n<strong>Paso 1:<\/strong>\u00a0Escribe una oraci\u00f3n con una expresi\u00f3n idiom\u00e1tica apropiada de las listas arriba, seg\u00fan la situaci\u00f3n.\r\n\r\nModelo:\u00a0 <strong>El perro<\/strong> es muy grande y fuerte.\r\n\u2015El perro est\u00e1 como un toro.\r\n<ol>\r\n \t<li><strong>La directora<\/strong> de una fundaci\u00f3n caritativa (<em>charitable foundation<\/em>) es muy buena, siempre encuentra <strong>personas ricas<\/strong> para dar dinero a la fundaci\u00f3n.<\/li>\r\n \t<li><strong>El estudiante<\/strong> no entiende el material y escribe la informaci\u00f3n incorrecta en el examen.<\/li>\r\n \t<li>Esa <strong>persona<\/strong> es muy obstinada (<em>stubborn<\/em>) y no es muy inteligente.<\/li>\r\n \t<li><strong>Un empleado<\/strong> nuevo est\u00e1 muy feliz y c\u00f3modo (<em>comfortable<\/em>) en la empresa (<em>company<\/em>) y <strong>otro<\/strong> se siente muy inc\u00f3modo.<\/li>\r\n \t<li><strong>Una persona<\/strong> pierde paciencia (<em>loses patience<\/em>) con una situaci\u00f3n.<\/li>\r\n \t<li><strong>El estudiante<\/strong> tiene una cita, pero va a llegar tarde.<\/li>\r\n \t<li><strong>Unas chicas<\/strong> son compa\u00f1eras de casa (<em>housemates<\/em>) realmente terribles.<\/li>\r\n \t<li><strong>Nosotros<\/strong> vemos los sitios tur\u00edsticos en un pa\u00eds hispanohablante.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<strong>Paso 2:<\/strong>\u00a0Ahora mira la lista de expresiones idiom\u00e1ticas y piensa en una persona que conoces o una persona famosa que corresponde con cada expresi\u00f3n.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h4>B. Veinte preguntas<\/h4>\r\nCon un compa\u00f1ero. Uno de ustedes debe imaginar que est\u00e1 en un lugar en la casa, la universidad o en la ciudad. El otro debe hacer hasta (<em>up to<\/em>) veinte preguntas para adivinar (<em>to guess<\/em>) d\u00f3nde est\u00e1, pero solamente con preguntas de s\u00ed o no. Trata de usar <strong>hay<\/strong>, <strong>estar<\/strong>, y <strong>ser<\/strong> en tus preguntas. Luego cambien los papeles. Si no recuerdan el vocabulario de los lugares, deben mirar el libro de Espa\u00f1ol 1 (Unidad 2 - la universidad, Unidad 4 - la casa, Unidad 5 - la ciudad).\r\n\r\nModelo:\r\n\r\nEstudiante 1: \u00bfD\u00f3nde estoy?\r\nEstudiante 2: \u00bfHay libros?\r\nEstudiante 1: No.\r\nEstudiante 2: \u00bfEs un lugar en la universidad?\r\nEstudiante 1: S\u00ed.\r\nEstudiante 2: \u00bfEs un lugar para comer?\r\nEstudiante 1: S\u00ed.\r\nEstudiante 2: \u00bfEst\u00e1s en el caf\u00e9?\r\nEstudiante 2: S\u00ed.\r\n<h4>C. Auxiliar de conversaci\u00f3n en Espa\u00f1a<\/h4>\r\n<strong>Paso 1<\/strong>: Lee la informaci\u00f3n abajo sobre un trabajo en Espa\u00f1a y luego contesta las preguntas abajo.\r\n<div class=\"textbox\" style=\"width: 75%;\">\r\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Auxiliar de conversaci\u00f3n en Espa\u00f1a<\/strong><\/p>\r\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Descripci\u00f3n<\/strong>: Auxiliares de conversaci\u00f3n de lengua inglesa en escuelas secundarias o primarias en Espa\u00f1a. El trabajo incluye:<\/p>\r\n\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-family: courier;\">Asistir a clases de ingl\u00e9s todos los d\u00edas menos viernes y ayudar en las excursiones<\/li>\r\n \t<li style=\"font-family: courier;\">Crear actividades creativas para ense\u00f1ar ingl\u00e9s y la cultura americana<\/li>\r\n \t<li style=\"font-family: courier;\">Ayudar en clases bilingu\u0308es de ciencias, historia, arte, matem\u00e1ticas, etc.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-family: courier;\">Ense\u00f1ar clases privadas en domicilios de los estudiantes<\/li>\r\n \t<li style=\"font-family: courier;\">Apoyar a los profesores para mejorar su adquisici\u00f3n de ingl\u00e9s<\/li>\r\n \t<li style=\"font-family: courier;\">Ir a algunas clases de las escuelas vocacionales para ser ayudante de ingl\u00e9s para los profesionales como mec\u00e1nicos, peluqueros, camareros, etc.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Duraci\u00f3n<\/strong>: Del 1 de octubre de 2019 al 31 de mayo de 2020<\/p>\r\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Requisitos<\/strong>: T\u00edtulo universitario en educaci\u00f3n; Los hablantes nativos de ingl\u00e9s tienen preferencia; un pasaporte v\u00e1lido<\/p>\r\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Salario y beneficios:<\/strong> 700 euros al mes; seguro m\u00e9dico<\/p>\r\n\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 el trabajo?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfQu\u00e9 tipo de trabajo es este?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfCu\u00e1les beneficios hay?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfPor cu\u00e1nto tiempo es el trabajo?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<strong>Paso 2:<\/strong> \u00bfQuieres este trabajo? Habla con un compa\u00f1ero sobre los beneficios del trabajo. \u00bfQu\u00e9 va a ser dif\u00edcil\/f\u00e1cil del trabajo? \u00bfQu\u00e9 te va a gustar del trabajo? \u00bfQu\u00e9 no te va a gustar del trabajo?\r\n<h4>D.\u00a0El nuevo profesor de espa\u00f1ol<\/h4>\r\n<a href=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2020\/02\/26044855\/nuevo_profesor.pdf\">Click here to download this activity as a pdf.<\/a>\r\n<h3 id=\"tieneslasclases\">\u00bfTienes las clases todos los d\u00edas?<\/h3>\r\nIn this section, we review the gender and number of nouns. Remember that in Spanish, all nouns have a grammatical gender: masculine or feminine. You will recall, however, that grammatical gender is a convention of language, not an inherent quality of the thing. There are some rules of thumb to guess the gender of an unfamiliar word, but the best strategy is to memorize the gender along with the noun. Learning \"computadora\" isn't enough; you need to know \"la computadora.\"\r\n\r\nWith people and professions, the question can get a bit more complicated. As you've learned, when referring to people, the biological sex of a person will determine a word\u2019s gender. However, as the website Global Voices puts it: \"in Spanish, inclusive language can be at odds with grammar\" (<a href=\"https:\/\/globalvoices.org\/2015\/12\/30\/in-spanish-inclusive-language-can-be-at-odds-with-grammar-rules\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Global Voices article about inclusive language in Spanish<\/a>). As society has become more sensitive to sexism, as well as questions of gender and sexual identity, people have explored various\u00a0ways to adjust the traditional binary-gendered structure of the Spanish language.\u00a0Click the link below to explore some of the experiments in gender-neutral language that Spanish speakers have been developing:\u00a0<a href=\"https:\/\/nonbinary.wiki\/wiki\/Gender_neutral_language_in_Spanish\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Gender neutral language<\/a>\r\n<h4 id=\"tienesclases1\">En contexto: \u00bfTienes las clases todos los d\u00edas?<\/h4>\r\n<img class=\"alignright wp-image-649\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/26044926\/72550972_f48d1ea723_c-300x225.jpg\" alt=\"A teacher preparing for class\" width=\"400\" height=\"300\" \/>La\u00a0<strong>clase<\/strong>\u00a0est\u00e1 muy organizada, y todos los\u00a0<strong>objetos<\/strong>\u00a0est\u00e1n en los\u00a0<strong>lugares<\/strong>\u00a0correctos.\u00a0Un\u00a0<strong>proyector<\/strong>\u00a0de transparencias est\u00e1 en frente de la\u00a0<strong>pantalla<\/strong>. Un\u00a0<strong>estante<\/strong>\u00a0de color morado tambi\u00e9n est\u00e1 en frente de la clase. Un\u00a0<strong>mont\u00f3n<\/strong>\u00a0de\u00a0papeles est\u00e1n encima del\u00a0<strong>armario<\/strong> y las\u00a0<strong>mesas<\/strong>\u00a0tienen unos\u00a0<strong>cuadernos y carpetas<\/strong>. La\u00a0<strong>organizaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de la maestra es impresionante, pero la\u00a0<strong>dificultad<\/strong>\u00a0de mantener todo en orden\u00a0es enorme.\r\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\r\n<ol>\r\n \t<li>Mira las palabras en negrilla y decide cu\u00e1les palabras son masculinas y cu\u00e1les son femeninas.<\/li>\r\n \t<li>\u00bfHay maneras de predecir (<em>to predict<\/em>) cu\u00e1l g\u00e9nero o n\u00famero tiene una palabra? \u00bfC\u00f3mo?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4 id=\"tienesclases2\">Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/h4>\r\n<h4>El g\u00e9nero gramatical<\/h4>\r\n[caption id=\"attachment_680\" align=\"alignright\" width=\"300\"]<img class=\"wp-image-680 size-medium\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/26221437\/513466227_9bb05415e4_c-300x225.jpg\" alt=\"Sticker that says: La ciudad es el museo\" width=\"300\" height=\"225\" \/> La ciudad es el museo[\/caption]\r\n\r\nRemember that in Spanish all nouns have a grammatical gender, either masculine or feminine. Sometimes it\u2019s easy to know what the gender of a noun is, and other times you will have to memorize the gender. When nouns refer to people or animals, Spanish often has different ones for males or females, and even when the noun is the same for both males and females, the grammatical system requires that articles (\u201cthe\u201d, \u201ca\u201d, \u201can\u201d) and adjectives match the gender of the noun. For a discussion of efforts to make Spanish gender neutral, click here: (<a href=\"https:\/\/nonbinary.wiki\/wiki\/Gender_neutral_language_in_Spanish\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Gender neutral language<\/a> )\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Masculinos\r\n\r\n-o, -l, -e, -r, -ma<\/td>\r\n<td>Femeninos\r\n\r\n-a, -dad, -ci\u00f3n, -z<\/td>\r\n<td>Ambos (both)<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El muchacho<\/td>\r\n<td>La muchacha<\/td>\r\n<td>El testigo \/ La testigo<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El animal<\/td>\r\n<td>La ciudad<\/td>\r\n<td>El int\u00e9rprete \/ La int\u00e9rprete<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El accidente<\/td>\r\n<td>La condici\u00f3n<\/td>\r\n<td>El cliente \/ La cliente<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El c\u00e1ncer<\/td>\r\n<td>La tensi\u00f3n<\/td>\r\n<td>El estudiante \/ La estudiante<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El problema<\/td>\r\n<td>La timidez<\/td>\r\n<td>El artista \/ La artista<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h4>Some exceptions to the usual patterns of grammatical gender (memorize these!):<\/h4>\r\n<div align=\"left\">\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Masculinos\r\n\r\n-a<\/td>\r\n<td>Femeninos\r\n\r\n-o<\/td>\r\n<td>Femeninos\r\n\r\n-l<\/td>\r\n<td>Femeninos\r\n\r\n-e<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El mapa<\/td>\r\n<td>La mano<\/td>\r\n<td>La sal<\/td>\r\n<td>La carne<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El cometa<\/td>\r\n<td>La foto<\/td>\r\n<td>La se\u00f1al<\/td>\r\n<td>La gente<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El d\u00eda<\/td>\r\n<td>La moto<\/td>\r\n<td>La vocal<\/td>\r\n<td>La suerte<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n&nbsp;\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>-z<\/td>\r\n<td>-\u00f3n<\/td>\r\n<td>-ien<\/td>\r\n<td>-sis<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>El ma\u00edz\r\nEl l\u00e1piz<\/td>\r\n<td>El coraz\u00f3n\r\nEl pantal\u00f3n<\/td>\r\n<td>El bien\r\nEl cien<\/td>\r\n<td>El an\u00e1lisis<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>La ra\u00edz\r\nLa codorniz<\/td>\r\n<td>La raz\u00f3n\r\nLa saz\u00f3n<\/td>\r\n<td>La sien<\/td>\r\n<td>La s\u00edntesis<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nIn some cases changing the grammatical gender of the noun changes its meaning significantly, or they may just be two completely different words. There are also some categories of nouns that always have a particular gender.\r\n<div class=\"page-break-before\">\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 86.5px;\">Different but related words<\/td>\r\n<td style=\"width: 290.5px;\">Completely different words<\/td>\r\n<td style=\"width: 329.833px;\">Days, months and toponyms are masculine<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 86.5px;\">El actor\r\nLa actriz<\/td>\r\n<td style=\"width: 290.5px;\">El capital (<em>money<\/em>)\r\nLa capital (<em>big city<\/em>)<\/td>\r\n<td style=\"width: 329.833px;\">El lunes\r\nEl mi\u00e9rcoles<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 86.5px;\">El caballero\r\nLa dama<\/td>\r\n<td style=\"width: 290.5px;\">El corte (<em>cut<\/em>)\r\nLa corte (<em>royal court<\/em>)\r\n(Note: Spanish in the U.S. uses \u201cla corte\u201d as its cognate in English \u201clegal court\u201d, in standard Spanish it would be \u201cel juzgado\u201d.)<\/td>\r\n<td style=\"width: 329.833px;\">El mes de abril\r\nEl mes de octubre<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 86.5px;\">El h\u00e9roe\r\nLa hero\u00edna<\/td>\r\n<td style=\"width: 290.5px;\">El cura (<em>priest<\/em>)\r\nLa cura (<em>cure<\/em>)<\/td>\r\n<td style=\"width: 329.833px;\">El Atl\u00e1ntico\r\nEl Pac\u00edfico<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 86.5px;\">El pr\u00edncipe\r\nLa princesa<\/td>\r\n<td style=\"width: 290.5px;\">El Papa (<em>Pope<\/em>)\r\nLa papa (<em>potato<\/em>)<\/td>\r\n<td style=\"width: 329.833px;\">El Aconcagua\r\nEl Everest<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 86.5px;\">El yerno\r\nLa nuera<\/td>\r\n<td style=\"width: 290.5px;\">La casa (<em>house<\/em>)\r\nEl caso (<em>case<\/em>)<\/td>\r\n<td style=\"width: 329.833px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\n<h4>El n\u00famero gramatical<\/h4>\r\nTo make singular nouns (and adjectives) plural, add \u201c-s\u201d to words that end in a vowel (if that vowel has an accent mark, see below for the rule); add \u201c-es\u201d to pluralize words that end in a consonant.\r\n\r\nSpanish almost always keeps the stressed syllable the same in singular and plural, therefore some singulars will lose an accent mark when pluralized (e.g. opini\u00f3n \u2192 opiniones), and some will gain an accent mark in the plural (e.g. examen \u2192 ex\u00e1menes). The accent rules in Spanish are complex but consistent; see this <a href=\"https:\/\/www.austincc.edu\/jevatt\/accents\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">link for more detail about accent rules in Spanish<\/a>. If you don\u2019t want to master the accent rules just yet, you\u2019ll have to memorize the spelling of each word as you learn it.\r\n\r\nRemember that the \u201cz\u201d changes to \u201cc\u201d before \u201ci\u201d and before \u201ce\u201d (e.g. luz \u2192 luces).\r\n<div align=\"left\">\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Words that end in un-accented vowels are pluralized with \u201c-s\u201d<\/td>\r\n<td>Words that end in accented \u201c-e\u201d or \u201c-o\u201d are pluralized with \u201c-s\u201d<\/td>\r\n<td>Words that end in a consonant are pluralized with \u201c-es\u201d<\/td>\r\n<td>Words that end in accented \u201c-a\u201d, \u201c-i\u201d or \u201c-u\u201d are pluralized with \u201c-es\u201d<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>Aparato \u2192 Aparatos\r\nBiblioteca \u2192 Bibliotecas\r\nCompa\u00f1ero \u2192 Compa\u00f1eros<\/td>\r\n<td>Caf\u00e9 \u2192 Caf\u00e9s\r\nDomin\u00f3 \u2192 Domin\u00f3s\r\nCanap\u00e9 \u2192 Canap\u00e9s<\/td>\r\n<td>Pared \u2192 Paredes\r\nDios \u2192 Dioses\r\nRey \u2192 Reyes<\/td>\r\n<td>Rub\u00ed \u2192 Rub\u00edes\r\nTab\u00fa \u2192 Tab\u00faes\r\nHind\u00fa \u2192 Hind\u00faes<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\n<div align=\"left\">\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Excepciones (a few words ending in an accented \u201c-a\u201d or \u201c-u\u201d that are pluralized with just \u201c-s\u201d):<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td>Men\u00fa \u2192 Men\u00fas\r\nMam\u00e1 \u2192 Mam\u00e1s\r\nSof\u00e1 \u2192 Sof\u00e1s<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<\/div>\r\n<h4 id=\"tienesclases3\">Ejercicios: Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/h4>\r\n<h4>A. \u00bfCu\u00e1ntas cosas necesitamos?<\/h4>\r\nResponde a cada pregunta con una frase completa, con un n\u00famero m\u00e1s de uno y pluralizando el sustantivo (<em>answer with a number larger than one and pluralizing the noun<\/em>). Intenta usar n\u00fameros diferentes en cada respuesta (<em>try to use different numbers in each answer<\/em>).\r\n\r\n<strong>Ejemplo:<\/strong> \u00bfNecesitas un cuaderno este semestre?\r\nLa verdad es que necesito cinco cuadernos este semestre.\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00bfNecesitamos una luz en la sala de clase?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitamos una pared en la sala de clase?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitas una carpeta en tu escritorio?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitas un l\u00e1piz en tu mochila?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitamos un computador en el laboratorio de lenguas?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitas un minuto m\u00e1s para terminar la actividad (<em>one minute more to finish the activity<\/em>)?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitamos un sof\u00e1 en el centro estudiantil?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitamos un estante en la biblioteca?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitamos un mostrador (<em>countertop<\/em>) en la cafeter\u00eda?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfNecesitas un d\u00f3lar ahora?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n<h4>B.\u00a0\u00bfFemenino o masculino?<\/h4>\r\nCambia el g\u00e9nero del sujeto de las oraciones siguientes; mira los cuadros arriba con palabras diferentes en g\u00e9nero pero relacionadas. En esta actividad el cambio de g\u00e9nero no significa un cambio de significado totalmente.\r\n\r\n<strong>Ejemplo:<\/strong> El pr\u00edncipe Felipe vive en Espa\u00f1a. _______________ Felipa vive en Espa\u00f1a.\r\n\r\n\u2014La princesa Felipa vive en Espa\u00f1a.\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00c9l es un actor muy famoso en Hollywood.\r\nElla es _______________ muy _______________ en Hollywood..<\/li>\r\n \t<li>La hero\u00edna del cuento muere al final de la historia.\r\n_______________ tambi\u00e9n muere al final de la historia.<\/li>\r\n \t<li>La dama siempre llega muy elegante a las ocho de la ma\u00f1ana.\r\n_______________ siempre llega muy _______________ a las ocho de la ma\u00f1ana.<\/li>\r\n \t<li>Mi yerno es el esposo de mi hija.\r\nMi ______________ es _______________ de mi _______________.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<div class=\"page-break-before\">\r\n<h4>C. Siempre femenino y siempre masculino y a veces los dos<\/h4>\r\nColoca el art\u00edculo correcto (<em>el\/la\/los\/las o un\/una<\/em>) del sustantivo; necesitas leer la oraci\u00f3n completa y mirar el g\u00e9nero de los adjetivos para decidir.\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">_____ gente de Argentina come _____ carne asada, a veces con _____ sal de ajo (<em>garlic salt<\/em>) o con _____ sal regular y otra veces sin sal.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">En _____ juzgado (\u00a0_____ corte en espa\u00f1ol de los EEUU), _____ testigos necesitan _____ int\u00e9rpretes para traducir inmediatamente porque algunos de _____ clientes no hablan ingl\u00e9s.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">_____ familias mexicanas generalmente celebran _____ D\u00eda de _____ Muertos, _____ primer d\u00eda de noviembre.\u00a0 _____ familia del muerto coloca _____ foto de su persona muerta y a veces se encuentran _____ comidas hechas con _____ ma\u00edz que es un producto muy popular en _____ cultura azteca.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">En nuestra aula hay _____ mapa de _____ ciudad de Lima porque nuestro profesor es peruano.\u00a0 Este mapa es muy interesante porque presenta _____ problema de _____ condici\u00f3n de la desigualdad social en _____ ciudad.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">En _____ clase de civilizaci\u00f3n de Espa\u00f1a vamos a visitar el planetario de _____ universidad. Esta lecci\u00f3n es muy interesante porque vemos _____ universo en diferentes \u00e9pocas de _____ historia y vemos el trayecto de _____ cometas m\u00e1s importantes en nuestra historia antigua y moderna.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">_____ Aconcagua es _____ pico m\u00e1s alto del continente americano y _____ Everest el m\u00e1s alto del mundo.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/div>\r\n<h4 id=\"tienesclases4\">Actividades: Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/h4>\r\n<h4>A. Femenino o masculino y cambio de significado<\/h4>\r\nCambia el art\u00edculo del sujeto y completa la oraci\u00f3n teniendo en cuenta (<em>keeping in mind<\/em>) el cambio de significado. \u00a1Debes ser creativo!\r\n\r\n<strong>Ejemplo:<\/strong> La capital de Honduras es Tegucigalpa.\r\nEl capital para nuestro negocio es de treinta mil d\u00f3lares.\r\n<ol>\r\n \t<li>Tu nuevo corte de pelo luce muy bien. (<em>looks great, makes a good impression<\/em>)\r\nLa nueva corte del rey ______________________________________________<\/li>\r\n \t<li>El nuevo Papa de la iglesia cat\u00f3lica es argentino.\r\nLa papa es _____________________________________.<\/li>\r\n \t<li>La cura para el c\u00e1ncer est\u00e1 muy avanzada.\r\nEl cura de mi comunidad __________________________________.<\/li>\r\n \t<li>La casa de mi t\u00eda est\u00e1 frente a la playa.\r\nEl caso del divorcio es ______________________________.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4>B. \u00bfQu\u00e9 recuerdas?<\/h4>\r\nVamos a repasar el gran vocabulario que conoces en espa\u00f1ol hasta ahora. Piensa y categoriza las palabras seg\u00fan el g\u00e9nero y a\u00f1ade el plural.\r\n\r\n<strong>Opci\u00f3n\u00a01<\/strong>\u00a0(Actividad en la clase): se dividen en grupos de dos o tres. Cada grupo hace una lista de palabras que recuerden en las siguientes categor\u00edas, sin mirar en ning\u00fan libro o diccionario o tel\u00e9fono, solo de la memoria (vocabulario del primer semestre de espa\u00f1ol). Escriben cada palabra con su art\u00edculo femenino o masculino y luego escriben el plural.\u00a0 Cuentan las palabras y el grupo que tenga m\u00e1s palabras con el g\u00e9nero correcto gana.\r\n\r\n<strong>Opci\u00f3n 2\u00a0<\/strong>(Actividad de tarea): tambi\u00e9n puede asignarse como tarea con listas de vocabulario que incluyan oraciones completas, dibujos o definiciones usando oraciones originales. Si es para la casa los estudiantes pueden usar cualquier recurso.\r\n\r\nAl final leen las palabras y discuten si los plurales est\u00e1n correctos.\r\n\r\nCategor\u00edas:\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Cosas\/objetos en el sal\u00f3n de clase; ejemplo: el aula \u2192 las aulas<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Clases, asignaturas, especialidades; ejemplo: la comunicaci\u00f3n\u2192 las comunicaciones<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Lugares en la universidad; ejemplo: la residencia estudiantil\u2192 las residencias estudiantiles.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">El clima, la hora, las estaciones, los d\u00edas, los meses; ejemplo: el reloj\u2192 los relojes<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Los deportes, las actividades al aire libre, los pasatiempos y los quehaceres dom\u00e9sticos; ejemplo: El domin\u00f3\u2192 los domin\u00f3s<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La comida, frutas, verduras, platos t\u00edpicos y la mesa; ejemplo: el frijol\u2192 los frijoles<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La ropa, los colores; ejemplo: el zapato\u2192 los zapatos<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La familia; ejemplo: la abuela\u2192 las abuelas<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Objetos de la casa; ejemplo: el estante\u2192 los estantes<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Lugares en la comunidad; ejemplo: la iglesia\u2192 las iglesias<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n<h4>C. Conversaci\u00f3n y escritura sobre los horarios<\/h4>\r\n<strong>Paso 1 Preparaci\u00f3n<\/strong>:\u00a0 Escribe tu horario semanal con todo detalle: usa verbos que describan las actividades que haces a cada hora, usa palabras (sustantivos o verbos) que describen los lugares donde est\u00e1s a cada hora\u2015cada hora necesita algo diferente.\r\n<div align=\"left\">\r\n<table border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">Hora<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\">lunes<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\">martes<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\">mi\u00e9rcoles<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\">jueves<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\">viernes<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\">s\u00e1bado<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\">domingo<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">6:00am (la ma\u00f1ana)<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">7:00am<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">8:00am<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">9:00am<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">10:00am<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">11:00am<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">12:00pm (el mediod\u00eda)<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">1:00pm (la tarde)<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">2:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">3:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">4:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">5:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">6:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">7:00pm (la noche)<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">8:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">9:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">10:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">11:00pm<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">12:00am (la medianoche)<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">1:00am (la madrugada)<\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\r\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<strong>Paso 2 Escritura:\u00a0<\/strong> Despu\u00e9s de completar el horario arriba, escribe un p\u00e1rrafo en tiempo presente sobre todas las actividades que haces en una semana.\u00a0Da detalles sobre tus actividades y las personas que hacen parte de tu vida universitaria. Usa adjetivos y organiza tu narraci\u00f3n cronol\u00f3gicamente.\r\n\r\n<strong>Paso 3 Conversaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0 Despu\u00e9s de escribir tu p\u00e1rrafo, prepara 5 preguntas que puedes hacer sobre el horario de otra persona. Entonces conversa con un compa\u00f1ero para hacer y contestar sus preguntas. (Algunas palabras interrogatorias\u00a0que puedes usar son: qu\u00e9, c\u00f3mo, cu\u00e1ndo, cu\u00e1ntos \/ cu\u00e1ntas, a qu\u00e9 hora, d\u00f3nde y cu\u00e1l \/ cu\u00e1les.)\r\n\r\n&nbsp;\r\n<h4>D. \u00a1A empacar!<\/h4>\r\n<img class=\"alignright size-medium wp-image-1047\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/12\/06211235\/15896156017_1dac75d788_c-200x300.jpg\" alt=\"Suitcase\" width=\"200\" height=\"300\" \/>Necesitas empacar una maleta para tu nuevo trabajo de ayudante de lengua inglesa en Espa\u00f1a. Escribe una lista de 5 cosas que necesitas para cada categor\u00eda:\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Materiales para las clases de ingl\u00e9s<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 La ropa necesaria para trabajar y para el tiempo libre<\/li>\r\n \t<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Regalos para tus estudiantes<\/li>\r\n<\/ol>\r\nLuego, compara tu lista con un compa\u00f1ero en la clase.\r\n<h3 id=\"cuantasclases\">\u00bfCu\u00e1ntas clases y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/h3>\r\n<\/div>\r\nIn this section, we'll review gender and number agreement of nouns with adjectives.\r\n\r\nAs you've learned, <strong>adjectives<\/strong>\u00a0are words that describe a noun or pronoun. Depending on the way they describe the noun or pronoun, adjectives can be grouped into these categories:\u00a0<strong>descriptive, possessive, interrogative<\/strong>\u00a0and\u00a0<strong>demonstrative<\/strong>. Here are some examples for each category:\r\n\r\nDescriptive (describes a quality of the noun or pronoun)\r\n<ul>\r\n \t<li>I bought the\u00a0<em>blue<\/em>\u00a0shirt yesterday.<\/li>\r\n \t<li>She has\u00a0<em>innovative<\/em>\u00a0ideas to share with the team.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nPossessive (indicates whose noun it is)\r\n<ul>\r\n \t<li>Where are\u00a0<em>my<\/em>\u00a0shoes?<\/li>\r\n \t<li><em>His\u00a0<\/em>family wants to help organize the celebration.<\/li>\r\n<\/ul>\r\nInterrogative (asks a question about a noun)\r\n<ul>\r\n \t<li><em>What<\/em>\u00a0article will you read next?<\/li>\r\n \t<li><em>Which\u00a0<\/em>lesson are we on now?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDemonstrative (shows which noun the speaker refers to)\r\n<ul>\r\n \t<li>Is\u00a0<em>this<\/em>\u00a0the computer that won\u2019t reboot?<\/li>\r\n \t<li>What are\u00a0<em>those\u00a0<\/em>people doing?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nYou've seen that adjectives in Spanish from all of these categories change form depending on the gender and number of the noun they modify. The following section revisits adjective-noun agreement.\r\n<h4 id=\"cuantasclases1\">En contexto: \u00bfCu\u00e1ntas clases y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/h4>\r\n<img class=\"alignright wp-image-689\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/27165226\/44349655411_4f8d15fa69_c.jpg\" alt=\"A woman stands behind a table on which pamphlets and food samples are laid out. She is talking to an older man. The sign behind her says &quot;Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica.&quot;\" width=\"400\" height=\"267\" \/>Se\u00f1or:\u00a0 Esta es una <strong>presentaci\u00f3n<\/strong> informativa. \u00bfEstudias t\u00fa la nutrici\u00f3n?\r\nEstudiante:\u00a0 S\u00ed, estoy en mi tercer <strong>a\u00f1o<\/strong> del programa. Presentamos alguna <strong>informaci\u00f3n<\/strong> importante sobre las <strong>dietas<\/strong> sanas.\r\nSe\u00f1or:\u00a0 Comprendo que debo comer m\u00e1s <strong>frutas<\/strong> frescas y <strong>vegetales<\/strong> frescos. \u00bfC\u00f3mo es el programa de nutrici\u00f3n y diet\u00e9tica? \u00bfEs un <strong>programa<\/strong> bueno?\r\nEstudiante:\u00a0 S\u00ed, estudiamos muchas <strong>ciencias<\/strong> naturales, y tambi\u00e9n hacemos <strong>estudios<\/strong> pr\u00e1cticos en hospitales u otras instituciones. Es una <strong>concentraci\u00f3n<\/strong> acad\u00e9mica muy buena.\r\nSe\u00f1or:\u00a0 Bueno, yo estoy jubilado, pero voy a tomar unos <strong>papeles<\/strong> informativos para mi nieta, que comienza sus <strong>estudios<\/strong> universitarios este semestre. Gracias.\r\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Mira las palabras en negrilla. \u00bfCu\u00e1l es su funci\u00f3n gramatical (<em>part of speech<\/em>)?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Para cada palabra en negrilla, identifica los art\u00edculos y\/o adjetivos que la describen (<em>for each bold-print word, identify the articles and\/or adjectives that describe it<\/em>).<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Busca las diferentes formas de las palabras \u201cinformativo\u201d, \u201cfresco\u201d y \u201cbueno\u201d que aparecen en la conversaci\u00f3n. \u00bfPor qu\u00e9 hay formas diferentes de estas palabras en las diferentes oraciones?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<h4 id=\"cuantasclases2\">Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/h4>\r\n[caption id=\"attachment_695\" align=\"alignright\" width=\"354\"]<img class=\"wp-image-695\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/27174646\/gato_negro.jpg\" alt=\"Picture of a cafe: El gato negro caf\u00e9\" width=\"354\" height=\"236\" \/> El gato negro caf\u00e9[\/caption]\r\n<h4>Las formas de los adjetivos<\/h4>\r\nThe reason we need to know the grammatical gender and number of nouns is that the articles and adjectives associated with any noun will have to match their noun\u2019s gender and number. So regular adjectives and articles will each have four possible forms:\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 36px;\" border=\"1\"><caption>Regular Adjectives<\/caption>\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">singular\/plural<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">masculino<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">femenino<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">singular<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">bajo\r\nbello\r\nbueno<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">baja\r\nbella\r\nbuena<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">plural<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">bajos\r\nbellos\r\nbuenos<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">bajas\r\nbellas\r\nbuenas<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nMany common adjectives end in the letter \u201c-e\u201d, and do not distinguish between masculine and feminine, but they do have singular and plural:\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\" border=\"1\"><caption>Adjectives ending in \"-e\"<\/caption>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular\/plural<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">masculino<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">femenino<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importante\r\ngrande\r\ninteresante<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importante\r\ngrande\r\ninteresante<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">plural<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importantes\r\ngrandes\r\ninteresantes<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importantes\r\ngrandes\r\ninteresantes<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\nAdjectives of nationality often end in a consonant in the masculine singular, but also have feminine forms that end \u201c-a\u201d. There are also adjectives of nationality in \u201c-e\u201d, and regular adjectives of nationality:\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\" border=\"1\"><caption>Adjectives of Nationality<\/caption>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular\/plural<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">masculino<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">femenino<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1ol\r\nfranc\u00e9s\r\ncostarricense\r\nmexicano<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1ola\r\nfrancesa\r\ncostarricense\r\nmexicana<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">plural<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1oles\r\nfranceses\r\ncostarricenses\r\nmexicanos<\/td>\r\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1olas\r\nfrancesas\r\ncostarricenses\r\nmexicanas<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h4>La apocopaci\u00f3n<\/h4>\r\n[caption id=\"attachment_701\" align=\"alignright\" width=\"300\"]<img class=\"wp-image-701 size-medium\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/27181759\/640px-Hoy_es_un_buen_d%C3%ADa-300x225.jpg\" alt=\"Bench with &quot;Hoy es un buen d\u00eda&quot; painted on it.\" width=\"300\" height=\"225\" \/> Hoy es un buen d\u00eda.[\/caption]\r\n\r\nA small number of adjectives have a special shortened form that is only used when the adjective appears <strong>in front of a masculine singular noun<\/strong>. The shortened form is *not* used with feminine or plural nouns, nor is it used after masculine singular nouns. The adjectives that do this are the following:\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Uno \u2192 un\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Tengo un libro.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Tengo una carpeta.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Tengo unos libros<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Grande \u2192 gran\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00c9l es un gran profesor.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00c9l es un profesor grande.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Bueno \u2192 buen\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Ese es un buen libro.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Ese es un libro bueno.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Esa es una buena clase.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Esa es una clase buena.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Malo \u2192 mal\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Fue (<em>it was<\/em>) un mal d\u00eda.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Fue un d\u00eda malo.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Fue una mala decisi\u00f3n.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Fue una decisi\u00f3n mala.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<strong>\u00a1OJO!<\/strong>\u00a0Never say \u201cun otro\u201d as you usually say in English \u201canother\u201d; in Spanish it is just \u201cotro\u201d.\r\n<h4 id=\"cuantasclases3\">Ejercicios: Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/h4>\r\n<h4>A. Categorizar las palabras<\/h4>\r\nLee estos p\u00e1rrafos y categoriza las palabras en negrilla\u00a0en el cuadro que sigue (<em>the following table<\/em>).\r\n\r\nContin\u00faa...\"Un d\u00eda en la vida de Connor, estudiante de espa\u00f1ol y educaci\u00f3n en la universidad de SUNY-Oneonta\u201d\r\n\r\nEn la <strong>universidad<\/strong>, puedo mejorar en muchos aspectos de mi <strong>vida<\/strong>, como mi <strong>personalidad<\/strong> y el <strong>aspecto<\/strong> <strong>f\u00edsico<\/strong>. Aqu\u00ed, en la universidad, yo vivo en una <strong>residencia<\/strong> <strong>estudiantil<\/strong>. Mi vida aqu\u00ed es <strong>fant\u00e1stica<\/strong> porque yo conozco a <strong>muchas<\/strong> <strong>personas<\/strong> y tengo <strong>amigos<\/strong> <strong>buenos<\/strong> en cada <strong>cuarto<\/strong> en mi lado del <strong>edificio<\/strong>. Mi vida en la universidad es <strong>diferente<\/strong>; yo estudio educaci\u00f3n y espa\u00f1ol. Estudio esto porque para m\u00ed, es muy <strong>interesante<\/strong> y espero poder ser <strong>maestro<\/strong> y comunicarme con otras personas que no pueden hablar en ingl\u00e9s. A m\u00ed me gusta que con mi <strong>especialidad<\/strong> puedo enfocarme en aprender el <strong>idioma<\/strong> y que puedo estudiar <strong>cosas<\/strong> que creo son <strong>interesantes<\/strong>.\r\n\r\nEste semestre yo estoy tomando seis <strong>clases<\/strong> que son diecis\u00e9is cr\u00e9ditos. Mis clases este <strong>semestre<\/strong> son un poco <strong>dif\u00edciles<\/strong>, pero a m\u00ed me encanta que puedo aprender sobre <strong>nueva<\/strong> <strong>informaci\u00f3n<\/strong> que es interesante. Mi clase m\u00e1s <strong>dif\u00edcil<\/strong> es composici\u00f3n porque necesito escribir <strong>muchos<\/strong> <strong>ensayos<\/strong> y leer sobre cosas <strong>aburridas<\/strong>. Pienso que tengo un <strong>balance<\/strong> <strong>regular<\/strong> entre mis clases y mis pasatiempos, pero creo que puedo mejorar mi balance si yo uso m\u00e1s <strong>esfuerzo<\/strong>. Para rendir (<em>perform<\/em>) bien en todos mis <strong>cursos<\/strong> yo s\u00e9 que necesito estudiar m\u00e1s y visitar las horas de <strong>oficina<\/strong> de mis <strong>profesores<\/strong>. Usualmente yo hago mi <strong>tarea<\/strong> en mi cuarto, pero si tengo un <strong>proyecto<\/strong>, trabajo en el cuarto de <strong>computadoras<\/strong> en mi residencia porque hay una <strong>impresora<\/strong>.\r\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 50px;\" border=\"1\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 26px;\">\r\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Sustantivos femeninos<\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Sustantivos masculinos<\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Adjetivos\r\nfemeninos<\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Adjetivos\r\nmasculinos<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\">&nbsp;\r\n\r\nsingular\r\n\r\n&nbsp;<\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 12px;\">\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\">&nbsp;\r\n\r\nplural\r\n\r\n&nbsp;<\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<div class=\"page-break-before\">\r\n<h4>B. Singular o plural<\/h4>\r\nLee la oraci\u00f3n en singular y vuelve a escribirla en plural, haciendo cambio (<em>making changes<\/em>) de n\u00famero y g\u00e9nero en sustantivos\u00a0y tambi\u00e9n en adjetivos. Algunos verbos debes cambiarlos al plural tambi\u00e9n y a\u00f1adir (<em>add<\/em>) informaci\u00f3n para hacerlo en plural. Las palabras que debes analizar para cambiar est\u00e1n en negrilla.\r\n\r\n<strong>Ejemplo:<\/strong> Yo tengo <strong>una madre<\/strong> muy <strong>amable<\/strong> y <strong>amorosa<\/strong>.\r\n\u2014Yo tengo padres muy amables y amorosos.\r\n\r\nLa familia de Travis, un estudiante de primer a\u00f1o en la universidad.\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Mi padre tiene <strong>un hermano<\/strong> y <strong>una hermana<\/strong> y todos sus hermanos tienen <strong>un hijo<\/strong>.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>El hijo<\/strong> de mi t\u00edo <strong>es joven<\/strong>; <strong>la hija<\/strong> de mi t\u00eda es <strong>simp\u00e1tica<\/strong>.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n yo tengo <strong>un gato<\/strong>\u00a0que <strong>se llama<\/strong> Marbles.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Tenemos <strong>nuestro gato<\/strong> hace unos diez a\u00f1os\u00a0(<em>for about 10 years<\/em>) y <strong>\u00e9l es<\/strong> muy <strong>cari\u00f1oso<\/strong>, pero <strong>puede<\/strong> enojarse y atacar.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Mi hermana<\/strong> Laine es <strong>una persona<\/strong> muy <strong>importante<\/strong> en mi vida . A veces <strong>mi hermana es amable<\/strong>, pero solo cuando no nos vemos durante mucho tiempo.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Amo a <strong>mi hermana<\/strong>, pero a veces <strong>ella es<\/strong> un dolor de cabeza para m\u00ed.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<\/div>\r\n<h4 id=\"cuantasclases4\">Actividades: Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/h4>\r\n<h4>A.\u00a0El mejor y el peor<\/h4>\r\nTermina las oraciones con tu opini\u00f3n sobre las mejores <em>(the best<\/em>) y peores <em>(the worst)<\/em> caracter\u00edsticas de los sujetos. Luego, compara tu lista con un compa\u00f1ero para combinar ideas. Cuidado con la concordancia de adjetivos.\u00a0<strong>\u00a1OJO!<\/strong> Responde con adjetivos, no sustantivos <em>(answer with adjectives, not nouns)<\/em>.\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong> La mejor casa es _______________. No es _______________.\r\n\r\n\u2014La mejor casa es peque\u00f1a. No es grande.\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">El mejor curso es _______________. No es _______________.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Las mejores personas en mi familia son _______________. No son _______________.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La mejor estaci\u00f3n es _______________. No es _______________.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Las mejores mascotas son _______________. No son _______________.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Los mejores pasatiempos son _______________. No son _______________.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La mejor ropa es _______________. No es _______________.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La mejor comida es _______________. No es _______________.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n<h4>B. Son diferentes o son similares<\/h4>\r\nLee los p\u00e1rrafos que describen dos estudiantes diferentes que van a compartir el mismo cuarto en la residencia estudiantil y se conocen por primera vez. Luego escribe oraciones para indicar sus diferencias y similitudes y si estas dos personas pueden vivir juntas en tu opini\u00f3n.\r\n\r\nKayla es una estudiante nueva de espa\u00f1ol y as\u00ed se describe (<em>describes herself<\/em>):\r\n\r\n\u201cMi nombre es Kayla y tengo dieciocho a\u00f1os. Mi madre escoge el nombre \"Kayla\" porque le encanta la forma en que se escribe y la forma en que suena. Mi cumplea\u00f1os es el 18 de enero y ahora me siento muy madura y responsable. Mis padres me dan mucha m\u00e1s libertad ahora que estoy en la universidad. Yo me creo independiente y me encanta la sensaci\u00f3n de ser independiente. Yo me parezco a mi madre mucho, f\u00edsicamente y con nuestras personalidades. Tengo el pelo casta\u00f1o, ojos marrones, piel clara y soy baja. Me gusta el color de mi pelo, pero preferir\u00eda (<em>I would prefer<\/em>) ser m\u00e1s alta. Tambi\u00e9n, soy tranquila, me gusta ayudar a otros y soy agradable. Me gusta que soy una persona paciente, pero no me gusta que soy demasiado tranquila. Necesito trabajar en defenderme m\u00e1s cuando no estoy de acuerdo con alguna idea.\u201d\r\n\r\nMichelle es una estudiante nueva de estudios internacionales y as\u00ed se describe:\r\n\r\n\u201cMe llamo Michelle, tengo diecisiete a\u00f1os y soy de Long Island, Nueva York. Mi cumplea\u00f1os es el 16 de octubre. Soy morena y mis ojos son de color caf\u00e9. No soy s\u00faper alta, pero soy m\u00e1s alta que la mayor\u00eda de las muchachas que conozco. Me gusta mucho conocer a gente nueva y me encanta hacerlos re\u00edr, pero al mismo tiempo puedo ser muy t\u00edmida y sentirme inc\u00f3moda alrededor de algunas personas. Soy la m\u00e1s joven de mis amigos, esto me molesta a veces; sin importar mi edad soy muy independiente desde peque\u00f1a. Mis padres siempre dicen que debo hacer las cosas sola y por eso soy muy independiente y la vida en la universidad no es dif\u00edcil para m\u00ed.\u201d\r\n\r\nUsa este diagrama para organizar su comparaci\u00f3n de c\u00f3mo Kayla y Michelle son similares y diferentes:\r\n\r\n<img class=\"aligncenter wp-image-1501 size-large\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/12180651\/venn-2-1024x488.png\" alt=\"Venn diagram, left circle has the name 'Michelle' in it, the right circle has the name 'Kayla'\" width=\"1024\" height=\"488\" \/>\r\n<h4>C.\u00a0\u00bfQui\u00e9n es?<\/h4>\r\nPiensa en una persona famosa de un pa\u00eds hispanohablante y escribe 3 adjetivos que describe la persona. Luego, con un compa\u00f1ero, trata de adivinar qui\u00e9n es la persona. Pueden usar m\u00e1s verbos para describir la persona si es necesario.\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong>\r\n\r\nEstudiante 1: Estoy pensando en una mujer puertorrique\u00f1a. Ella es guapa y simp\u00e1tica. Ella es una cantante y baila bien.\r\nEstudiante 2: \u00bfEs Jennifer Lopez?\r\nEstudiante 1: \u00a1S\u00ed!\r\n<div class=\"page-break-before\">\r\n<h4>D. Casamenteros<\/h4>\r\nCon un compa\u00f1ero, ustedes van a\u00a0 ser casamenteros <em>(match-makers)<\/em> para un amigo o una persona en tu familia. Ustedes van a identificar los rasgos de la personalidad que tienen en com\u00fan y luego van a ver si los dos pueden ser una pareja.\r\n\r\n<strong>Paso 1:<\/strong> Solo, decide qui\u00e9n va a ser tu v\u00edctima para la actividad (un amigo\/a, un hermano\/a, un primo\/a, etc.). Luego, escribe 10 adjetivos que describen su personalidad.\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong>\r\nEstudiante 1: Tengo una prima soltera, ella tiene 25 a\u00f1os y trabaja en_______; ella es_______.\r\n\r\n<strong>Paso 2:<\/strong> Con tu compa\u00f1ero, t\u00farnense para describir la persona. Utilicen oraciones completas.\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong>\r\nEstudiante 2:\u00a0 Tengo un t\u00edo para tu prima; mi t\u00edo es______, tiene 30 a\u00f1os_________.\u00a0 Mi t\u00edo vive en _______ y es____________.\r\n\r\n<strong>Paso 3:\u00a0<\/strong> Deciden si las personas pueden salir juntos o no. \u00bfCu\u00e1les son algunos rasgos de personalidad que los dos tienen en com\u00fan?\r\n\r\n<strong>Modelo:<\/strong>\r\n\r\nEstudiantes 1 y 2: Creo que pueden salir juntos. El es __________ y ella es __________. Hagamos una cita a ciegas (<em>let's set up a blind date<\/em>) para ellos.\r\n\r\n<\/div>\r\n<h4 id=\"vocesmivida\">Voces: Mi vida universitaria<\/h4>\r\n(Por\u00a0Rosie, estudiante nueva transferida de otra universidad)\r\n\r\nMe llamo Rosie y tengo veintiun a\u00f1os. Yo soy una persona amable y me gusta pensar que soy c\u00f3mica. Soy un poco alta, pelirroja y tengo ojos caf\u00e9s. Normalmente, vivo con mi madre y su novio en East Northport, Long Island, en donde trabajo como camarera. En la universidad de Oneonta yo vivo en el campus y como es mi primer semestre en una universidad nueva yo no tengo un trabajo aqu\u00ed porque necesito tiempo para estudiar.\u00a0 Yo creo que soy independiente siempre y pienso que es importante ser una persona independiente.\r\n\r\nEstudio para ser maestra para los hispanohablantes y quiero una especialidad en educaci\u00f3n especial. En mi opini\u00f3n, los maestros deben hablar espa\u00f1ol para ayudar a las familias que no hablan mucho ingl\u00e9s y que tienen necesidades especiales. Estas familias tambi\u00e9n tienen derecho a una educaci\u00f3n adecuada. Yo quiero un trabajo para ayudar a estas personas.\r\n\r\nEl nombre de mi residencia es \u201cHays\u201d y el nombre de mi compa\u00f1era de cuarto es Meghan. Ella es una buena persona y nos llevamos bien. Ella es de mi ciudad natal: Northport, Long Island. Ella estudia para ser profesora tambi\u00e9n. Estudiamos en Oneonta porque tiene un gran programa de ense\u00f1anza.\r\n\r\nMis clases este semestre son muy interesantes. Estoy tomando quince cr\u00e9ditos este semestre, las clases son: espa\u00f1ol, matem\u00e1ticas, la clase de actuaci\u00f3n, fundamentos de educaci\u00f3n y finalmente desarrollo y crecimiento infantil. Me gustan todos mis estudios pero algunos son dif\u00edciles. Para m\u00ed la clase de espa\u00f1ol es un reto (<em>challenge<\/em>), pero me gusta mucho y quiero ser biling\u00fce. Planeo tomar el espa\u00f1ol el pr\u00f3ximo semestre y en el futuro, pero yo no s\u00e9 cu\u00e1les clases m\u00e1s quiero tomar.\r\n\r\nCuando yo no tengo mucha tarea, en mi tiempo libre me gusta hacer muchas actividades diferentes. Me gusta acampar, salir de caminata, viajar, montar en mi monopat\u00edn, pescar y otras actividades afuera. Tambi\u00e9n soy parte del club de esquiar en tabla (<em>snowboarding<\/em>)\u00a0en la universidad. Usualmente no tengo tiempo libre para hacer las actividades porque normalmente tengo mucha tarea y necesito estudiar mucho porque usualmente durante mis actividades no tengo la oportunidad de hablar espa\u00f1ol.\r\n\r\nAqu\u00ed en la universidad, extra\u00f1o la locura de mi familia y tambi\u00e9n yo extra\u00f1o a mis perros. Estoy feliz de vivir independientemente. No es muy diferente de vivir en mi casa porque generalmente vivo sola con mi madre que est\u00e1 siempre en el trabajo; entonces siempre soy independiente en todo lugar. Lo importante ahora es estudiar mi carrera universitaria y continuar con el espa\u00f1ol. Yo pienso que es m\u00e1s importante hablar y escribir espa\u00f1ol porque el nuevo mundo es hispanohablante.\r\n<h4>Paso 1: Interpretaci\u00f3n<\/h4>\r\nCompleta las siguientes oraciones con la informaci\u00f3n del texto de Rosie:\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">F\u00edsicamente, Rosie es ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Personalmente Rosie es ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie vive con ... , en la ciudad de ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Cuando Rosie vive con su madre, ella tiene un trabajo como ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Ahora en la universidad Rosie no tiene un trabajo porque ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie estudia ... en la universidad; para ella es importante estudiar esta carrera porque ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie toma ... cr\u00e9ditos y sus clases son ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">La clase de espa\u00f1ol es un ... para Rosie, pero ella trabaja duro porque quiere ser ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">En su tiempo libre a Rosie le gusta ...<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie extra\u00f1a ...<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n<h4>Paso 2: Interacci\u00f3n<\/h4>\r\nCon un compa\u00f1ero de clase conversa usando el siguiente cuestionario como gu\u00eda.\r\n<ol>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfC\u00f3mo eres f\u00edsicamente y personalmente?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCon qui\u00e9n vives cuando no est\u00e1s en la universidad? \u00bfCon qui\u00e9n vives en la universidad?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfTrabajas y estudias, o solamente estudias? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1ntas clases tomas este semestre y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1l\u00a0 clase es un reto\u00a0para ti? Por qu\u00e9?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 te gusta hacer en tu tiempo libre?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 extra\u00f1as\u00a0de la vida en tu casa ahora que vives en la universidad?<\/li>\r\n<\/ol>\r\n&nbsp;\r\n<h4>Paso 3: Comparaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/h4>\r\nCompleta el siguiente diagrama comparando tu vida, la de tu compa\u00f1ero y la de Rosie. Puedes crear m\u00e1s oraciones para comparar las vidas de todos.\r\n\r\n<img class=\"aligncenter wp-image-1507\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/12\/12181110\/venn-3-1024x888.png\" alt=\"Venn diagram with 3 circles, top left circle says, 'Rosie'; top right circle says 'mi compa\u00f1ero', bottom circle says 'Yo'\" width=\"626\" height=\"543\" \/>\r\n<h4 id=\"assignment_carta\">Assignment: Escribir una carta de recomendaci\u00f3n<\/h4>\r\nVas a escribir una carta de recomendaci\u00f3n para una persona importante. Sigue los pasos abajo para escribir dos p\u00e1rrafos completos.\r\n<img class=\"alignright wp-image-1054 size-full\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06214025\/482px-Carta_de_Diego_Rivera.jpg\" alt=\"Typewritten letter. The text reads: 6 de enero de 1930 Al C. Gobernador del Estado de Puebla, se\u00f1or Dr. Leonides Andrew Almaz\u00e1n Pueblo, Pueb. Muy se\u00f1or mio: Como Director de la Escuela de Pintura y Escultura me permito recomendarle a usted al j\u00f3ven pintor poblano R. Cueva del Rio ex-alumno de la Escuela que dirijo, cuyo talento voluntad y trabajo ha demostrado \u00e9l plenamente con su labor bastante conocida, creo pues, cumplir con un deber al suscribir con el la petici\u00f3n d e ayuda que el hace para hacer un viaje al extranjero. Protesto a usted mi m\u00e1s atenta consideraci\u00f3n. El Director, Diego Rivera\" width=\"482\" height=\"599\" \/>\r\nPaso 1: Piensa en la persona para la recomendaci\u00f3n (el candidato) y para\u00a0 qu\u00e9 es la recomendaci\u00f3n\u2014puede ser para un trabajo nuevo, un premio (prize), una beca (scholarship), etc. Luego, piensa en 5-6 adjetivos que describen la personalidad y las abilidades del candidato.\r\n\r\nPaso 2: Luego, piensa en una introducci\u00f3n de tu candidato (tu primer p\u00e1rrafo). \u00bfQui\u00e9n es el candidato? \u00bfPara qu\u00e9 es la recomendaci\u00f3n?\u00a0 \u00bfC\u00f3mo conoces a la persona? Contesta las preguntas y a\u00f1ade m\u00e1s sobre qui\u00e9n es el candidato. Ten cuidado con el uso de ser, estar y tener. Tambi\u00e9n practica los verbos en el presente.\r\n\r\nPaso 3: En el segundo p\u00e1rrafo, escribe por qu\u00e9 la persona es el candidato perfecto. Piensa en los adjetivos que escribiste en Paso 1 y comb\u00ednalos con actividades relacionadas con el trabajo\/premio\/beca, etc. \u00bfC\u00f3mo es el candidato? \u00bfQu\u00e9 hace el candidato?\r\n\r\nPor ejemplo: Mi mejor amigo quiere ser programador y es muy inteligente con programas de Microsoft.\r\n\r\n\u00a1A editar!\r\n\r\nDo you properly introduce your candidate in the beginning of your cover letter?\r\nDid you use the \u201cto be\u201d verbs (\"ser\", \"estar\", \"hay\", \"tener\") correctly?\r\nDo your adjectives coordinate with your nouns? (masculine and feminine)\r\nHave you looked at combining short sentences together with \"y\" or \"pero\"?\r\nTry to start some sentences with linking adverbs like \"tambi\u00e9n\", \"adem\u00e1s\", \"entonces\", \"as\u00ed que\", etc.\r\nDid you conjugate your verbs correctly with the subject? As well as make sure the stem-changers are conjugated correctly?\r\nDo each of your paragraphs have 5-7 sentences?","rendered":"<div id=\"attachment_1018\" style=\"width: 410px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1018\" class=\"wp-image-1018\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06160508\/2880px-The_Three_Wise_Monkeys_Nikk%C5%8D_T%C5%8Dsh%C5%8D-g%C5%AB_April_2018-300x116.jpg\" alt=\"Three monkeys, with caption: No ver, no o\u00edr, no hablar\" width=\"400\" height=\"154\" \/><\/p>\n<p id=\"caption-attachment-1018\" class=\"wp-caption-text\">No ver, no o\u00edr, no hablar<\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li><a href=\"#hablamos\">Hablamos, leemos y escribimos (Verbs in the present tense)<\/a>\n<ul>\n<li><a href=\"#hablamos1\">En contexto<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#hablamos2\">Repaso del tiempo presente<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#hablamos3\">Ejercicios: Repaso del tiempo presente<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#hablamos4\">Actividades: Repaso del tiempo presente<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#quieneres\">\u00bfQui\u00e9n eres? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?<\/a> (Ser and estar)\n<ul>\n<li><a href=\"#quien1\">En contexto<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#quien2\">Repaso de ser y estar<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#quien3\">Ejercicios: Repaso de ser y estar<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#quien4\">Actividades:\u00a0: Repaso de ser y estar<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#tieneslasclases\">\u00bfTienes las clases todos los d\u00edas?<\/a> (Gender and number of nouns)\n<ul>\n<li><a href=\"#tienesclases1\">En contexto<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#tienesclases2\">Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#tienesclases3\">Ejercicios:\u00a0Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#tienesclases4\">Actividades:\u00a0Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#cuantasclases\">\u00bfCu\u00e1ntas clases y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/a> (Gender and number agreement of nouns with adjectives)\n<ul>\n<li><a href=\"#cuantasclases1\">En contexto<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#cuantasclases2\">Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#cuantasclases3\">Ejercicios:\u00a0Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#cuantasclases4\">Actividades:\u00a0Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#vocesmivida\">Voces: Mi vida universitaria<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#assignment_carta\">Assignment: Escribir una carta de recomendaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3 id=\"hablamos\">Hablamos, leemos y escribimos<\/h3>\n<p>In this section, we&#8217;ll review the present-tense conjugation of verbs in Spanish. As you&#8217;ll recall, conjugating a verb in the present tense means changing it according to who or what is performing the action of the verb (aka the\u00a0<strong>subject<\/strong> of the verb). So the English verb &#8220;to read&#8221; conjugates in the present tense as I <strong>read<\/strong>, she\u00a0<strong>reads<\/strong>, you <strong>read<\/strong>, we\u00a0<strong>read.<\/strong>\u00a0In Spanish, we&#8217;ve learned several categories of conjugation: verbs ending in -AR, -ER and\u00a0-IR, verbs with stem-vowel changes in the present tense, and verbs with irregular &#8220;yo&#8221; forms. This section will practice and review all of these forms.<\/p>\n<p>The base form of a verb is called its infinitive form. In English, we form the infinitive with &#8220;to&#8221;: To see, to hear, to speak, and so on.<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-1022\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06163355\/conversation3-300x156.jpg\" alt=\"A student talking to a professor\" width=\"400\" height=\"209\" \/><\/strong><\/p>\n<h4 id=\"hablamos1\">En contexto: Hablamos, leemos y escribimos<\/h4>\n<p><strong>Es<\/strong> el d\u00eda antes de comenzar las clases. La profesora (Profa.) Tapia Serrano <strong>habla<\/strong> con un estudiante, Phillip, cerca de la oficina del Departamento de Espa\u00f1ol.<\/p>\n<p>Profa.:\u00a0 Hola, Phillip. \u00bf<strong>Sigues<\/strong> con Espa\u00f1ol 2 este semestre?<br \/>\nPhillip:\u00a0 Hola, Profesora. No <strong>s\u00e9<\/strong> si <strong>puedo<\/strong> seguir con Espa\u00f1ol 2 este semestre. Posiblemente <strong>sigo<\/strong> con Espa\u00f1ol 2 el semestre que <strong>viene<\/strong>.<br \/>\nProfa.:\u00a0 Muchos estudiantes <strong>hacen<\/strong> eso, pero es mejor tomar las lenguas sin esperar. \u00bf<strong>Tienes<\/strong> muchas clases este semestre?<br \/>\nPhillip:\u00a0 S\u00ed, <strong>tengo<\/strong> muchos cr\u00e9ditos en mi concentraci\u00f3n acad\u00e9mica. En nuestro programa no <strong>podemos<\/strong> tomar muchas clases electivas. Pero me <strong>gusta<\/strong> mucho el espa\u00f1ol.<br \/>\nProfa.:\u00a0 <strong>Puedes<\/strong> tomar el espa\u00f1ol si <strong>quieres<\/strong>, <strong>estoy<\/strong> segura.<br \/>\nPhillip:\u00a0 Muy bien. <strong>Voy<\/strong> a matricularme\u00a0ahora. \u00a1Gracias!<br \/>\nProfa.:\u00a0 \u00a1Hasta pronto, nos vemos en clase!<\/p>\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfEn qu\u00e9 tiempo est\u00e1n los verbos en negrilla (<em>in bold print<\/em>)?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1les son los infinitivos de los verbos en negrilla?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfPuedes identificar todos los verbos de cambio de ra\u00edz (<em>stem-changers<\/em>) y los verbos irregulares? \u00bfCu\u00e1les son sus patrones (<em>patterns<\/em>) de conjugaci\u00f3n?<\/li>\n<\/ol>\n<h4 id=\"hablamos2\">Repaso del tiempo presente<\/h4>\n<p>Remember that verbs in Spanish are conjugated, with different endings put on the verb, corresponding to the subject of the verb (i.e. who is doing the action) and the tense (i.e. present, past, future). In Spanish 1 you learned the conjugation of the present tense\u2014before moving on to the past tenses in Chapters 7-9, let\u2019s review the present tense. There are four major patterns that you\u2019ll need to remember: the regular verbs, stem-changing verbs, verbs with irregular \u201cyo\u201d form (some of which are also stem-changers), and the completely irregular verbs.<\/p>\n<h4>Regular -AR, -ER, and -IR verbs in the present tense<\/h4>\n<p>Here are example conjugations for regular verbs, with the endings in bold print:<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 25%;\">sujeto<\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">Hablar (-AR)\u00a0<em>to speak<\/em><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">Leer (-ER)\u00a0<em>to read<\/em><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">Escribir (-IR)\u00a0<em>to write<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 25%;\">yo<\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>o<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>o<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>o<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 25%;\">t\u00fa<\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>as<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>es<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>es<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 25%;\">\u00e9l, ella, usted<\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>a<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>e<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>e<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 25%;\">nosotros, nosotras<\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>amos<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>emos<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>imos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 25%;\">vosotros, vosotras<br \/>\n(only used in Spain)<\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>\u00e1is<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>\u00e9is<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>\u00eds<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 25%;\">ellos, ellas, ustedes<\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">habl<strong>an<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">le<strong>en<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%;\">escrib<strong>en<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li>Here are the 8 most frequently used regular -AR verbs in Spanish (there are a lot more regular -AR verbs than the other conjugations): mirar, pasar, trabajar, hablar, esperar, necesitar, tomar, ayudar.<\/li>\n<li>Here are the 6 most frequently used regular -ER verbs in Spanish:\u00a0 creer, parecer, deber, comer, beber, correr.<\/li>\n<li>Here are the 5 most frequently used regular -IR verbs in Spanish:\u00a0 vivir, abrir, existir, ocurrir, escribir.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Stem-changing verbs in the present tense<\/h4>\n<p>Some verbs follow a pattern of changing their stem vowel (i.e. the vowel before the ending) when it\u2019s stressed in pronunciation. The endings are regular, according to whether they are -AR, -ER, or -IR verbs. Here are example conjugations of the three stem-change patterns:<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 98px;\">\n<thead>\n<tr style=\"height: 26px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\"><strong>subject<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\">O changes to UE<br \/>\n<strong>dormir<\/strong>\u00a0<em>to sleep<\/em><\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\">E changes to IE<br \/>\n<strong>entender<\/strong>\u00a0<em>to understand<\/em><\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 26px;\">E changes to I<br \/>\n<strong>pedir<\/strong> <em>to request<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">yo<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rmo<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>ndo<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>do<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">t\u00fa<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rmes<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>ndes<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>des<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">\u00e9l, ella, usted<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rme<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>nde<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>de<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">nosotros, nosotras<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">dormimos<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">entendemos<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">pedimos<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">vosotros, vosotras<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">dorm\u00eds<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">entend\u00e9is<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ped\u00eds<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ellos, ellas ustedes<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">d<strong>ue<\/strong>rmen<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">ent<strong>ie<\/strong>nden<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 12px;\">p<strong>i<\/strong>den<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li>Here are the 5 most common o&gt;ue stem-changing verbs:\u00a0 poder, contar, morir, volver, jugar (the only u&gt;ue verb)<\/li>\n<li>Here are the 6 most common e&gt;ie stem-changing verbs:\u00a0 querer, sentir, pensar, entender, perder, preferir.<\/li>\n<li>Here are the 3 most common e&gt;i stem-changing verbs:\u00a0 seguir, conseguir, pedir.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Verbs with irregular \u201cyo\u201d form<\/h4>\n<p>Quite a few verbs have an irregular stem in the \u201cyo\u201d form, which needs to be memorized. Some also have stem-vowel changes, and all will use the endings according to whether they are -AR, -ER or -IR verbs. Here\u2019s the list that you should have learned in Spanish 1:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>tener\u00a0<em>to have<\/em><\/td>\n<td>hacer\u00a0<em>to make\/do<\/em><\/td>\n<td>salir\u00a0<em>to go out<\/em><\/td>\n<td>traer\u00a0<em>to bring<\/em><\/td>\n<td>venir\u00a0<em>to come<\/em><\/td>\n<td>valer\u00a0<em>to be worth<\/em><\/td>\n<td>poner\u00a0<em>to put<\/em><\/td>\n<td>seguir\u00a0<em>to follow<\/em><\/td>\n<td>decir\u00a0<em>to say\/tell<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>tengo<\/strong><\/td>\n<td><strong>hago<\/strong><\/td>\n<td><strong>salgo<\/strong><\/td>\n<td><strong>traigo<\/strong><\/td>\n<td><strong>vengo<\/strong><\/td>\n<td><strong>valgo<\/strong><\/td>\n<td><strong>pongo<\/strong><\/td>\n<td><strong>sigo<\/strong><\/td>\n<td><strong>digo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>tienes<\/td>\n<td>haces<\/td>\n<td>sales<\/td>\n<td>traes<\/td>\n<td>vienes<\/td>\n<td>vales<\/td>\n<td>pones<\/td>\n<td>sigues<\/td>\n<td>dices<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>tiene<\/td>\n<td>hace<\/td>\n<td>sale<\/td>\n<td>trae<\/td>\n<td>viene<\/td>\n<td>vale<\/td>\n<td>pone<\/td>\n<td>sigue<\/td>\n<td>dice<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>tenemos<\/td>\n<td>hacemos<\/td>\n<td>salimos<\/td>\n<td>traemos<\/td>\n<td>venimos<\/td>\n<td>valemos<\/td>\n<td>ponemos<\/td>\n<td>seguimos<\/td>\n<td>decimos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>ten\u00e9is<\/td>\n<td>hac\u00e9is<\/td>\n<td>sal\u00eds<\/td>\n<td>tra\u00e9is<\/td>\n<td>ven\u00eds<\/td>\n<td>val\u00e9is<\/td>\n<td>pon\u00e9is<\/td>\n<td>segu\u00eds<\/td>\n<td>dec\u00eds<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>tienen<\/td>\n<td>hacen<\/td>\n<td>salen<\/td>\n<td>traen<\/td>\n<td>vienen<\/td>\n<td>valen<\/td>\n<td>ponen<\/td>\n<td>siguen<\/td>\n<td>dicen<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>o\u00edr\u00a0<em>to hear<\/em><\/td>\n<td>ver\u00a0<em>to see<\/em><\/td>\n<td>dar\u00a0<em>to give<\/em><\/td>\n<td>saber\u00a0<em>to know<\/em><\/td>\n<td>conocer\u00a0<em>to know<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>oigo<\/strong><\/td>\n<td><strong>veo<\/strong><\/td>\n<td><strong>doy<\/strong><\/td>\n<td><strong>s\u00e9<\/strong><\/td>\n<td><strong>conozco<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>oyes<\/strong><\/td>\n<td>ves<\/td>\n<td>das<\/td>\n<td>sabes<\/td>\n<td>conoces<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>oye<\/strong><\/td>\n<td>ve<\/td>\n<td>da<\/td>\n<td>sabe<\/td>\n<td>conoce<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>o\u00edmos<\/strong><\/td>\n<td>vemos<\/td>\n<td>damos<\/td>\n<td>sabemos<\/td>\n<td>conocemos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>o\u00eds<\/strong><\/td>\n<td>veis<\/td>\n<td>dais<\/td>\n<td>sab\u00e9is<\/td>\n<td>conoc\u00e9is<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>oyen<\/strong><\/td>\n<td>ven<\/td>\n<td>dan<\/td>\n<td>saben<\/td>\n<td>conocen<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4>Irregular verbs<\/h4>\n<p>Just a few verbs are irregular in all or most of their forms, and as they happen to be the most common and useful verbs, you should take special care to memorize them thoroughly.<\/p>\n<table style=\"height: 84px;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\">estar\u00a0<em>to be<\/em><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\">ir\u00a0<em>to go<\/em><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\">ser\u00a0<em>to be<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>estoy<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>voy<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>soy<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>est\u00e1s<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>vas<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>eres<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>est\u00e1<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>va<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>es<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\">estamos<\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>vamos<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>somos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\">est\u00e1is<\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>vais<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>sois<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"height: 12px; width: 216.016px;\"><strong>est\u00e1n<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 188.516px;\"><strong>van<\/strong><\/td>\n<td style=\"height: 12px; width: 193.516px;\"><strong>son<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4 id=\"hablamos3\">Ejercicios: Repaso del tiempo presente<\/h4>\n<h4>A. <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0Estudiamos vocabulario<\/h4>\n<p>Selecciona la forma apropiada de cada verbo. \u00a1Atenci\u00f3n a los verbos irregulares!<\/p>\n<p>La profesora ( quiero \/ quieres \/ quiere ) saber si nosotros ( entendemos \/ entend\u00e9is \/ entienden ) la conjugaci\u00f3n de verbos con cambio de ra\u00edz. \u00bf( Tengo \/ Tienes \/ Tiene ) t\u00fa las conjugaciones memorizadas? Yo ( tengo \/ tienes \/ tiene ) algunos verbos memorizados, pero otros verbos ( tenemos \/ ten\u00e9is \/ tienen) cosas irregulares. Mi amigo ( pides \/ pide \/ pedimos ) ayuda en el centro de tutor\u00eda (t<em>utoring center<\/em>), y \u00e9l ( consigo \/ consigues \/ consigue ) un tutor de espa\u00f1ol. Yo ( consigo \/ consigues \/ consigue ) tarjetas de vocabulario (<em>flashcards<\/em>), y de esta manera yo ( puedo \/ puedes \/ puede ) estudiar en cualquier momento. Cuando mis amigos ( morimos \/ mor\u00eds \/ mueren ) de aburrimiento (<em>die of boredom<\/em>) y ellos ( jugamos \/ jug\u00e1is \/ juegan ) en sus m\u00f3viles, yo ( prefiero \/ prefieres \/ prefiere ) estudiar mis tarjetas de vocabulario.<\/p>\n<h4>B. <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0Connor: un estudiante universitario<\/h4>\n<p>Conjuga los verbos dados en el tiempo presente. \u00a1Atenci\u00f3n a los verbos irregulares!<\/p>\n<p>\u201cConnor: Un estudiante universitario\u2015\u00e9l por fin_____________ (1. vivir) independiente\u201d<\/p>\n<p>Mi nombre\u00a0_____________ (2. ser) Connor Patrick Boothe. Yo no\u00a0_____________ (3. saber) por qu\u00e9 mis padres lo escogieron (<em>chose it<\/em>), pero a m\u00ed\u00a0_____________ (4. gustar) mi nombre.\u00a0 A veces yo\u00a0_____________ (5. conocer) a personas nuevas con el mismo nombre, y es un placer (<em>it\u2019s a pleasure<\/em>). Sin embargo, mis padres\u00a0_____________ (6. decir) que mi segundo nombre es de un amigo de mi padre y \u00e9l es irland\u00e9s y musulm\u00e1n. Yo\u00a0_____________ (7. tener) diecisiete a\u00f1os, pero el veintiuno de septiembre yo\u00a0_____________ (8. ir) a cumplir (<em>complete, turn<\/em>) dieciocho a\u00f1os.<\/p>\n<p>Yo\u00a0_____________ (9. creer) que soy independiente y ahora (<em>now<\/em>) yo\u00a0_____________ (10. ser) un poco m\u00e1s extrovertido. Por mi personalidad, yo\u00a0_____________ (11. ser) t\u00edmido, c\u00f3mico, y trato muy duro (<em>try very hard<\/em>) de ser amable con todas las personas. Tambi\u00e9n yo\u00a0_____________ (12. pensar) que soy inteligente y trabajador. Muchos aspectos de mi personalidad\u00a0_____________ (13. ser) buenos, pero a m\u00ed no\u00a0_____________ (14. gustar) ser t\u00edmido y quiero mejorarlo (<em>I want to improve it<\/em>): yo\u00a0_____________ (15. tratar) de hablar con personas nuevas cuando yo\u00a0_____________ (16. poder).<\/p>\n<h4>C.\u00a0<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0Mi novio y yo<\/h4>\n<p>Primero, selecciona cu\u00e1l verbo necesitas usar, entonces (<em>then<\/em>) llena los espacios en blanco con la forma apropiada del verbo. Vuelve a mirar el libro de Espa\u00f1ol 1 si no sabes la diferencia entre los verbos, o si no recuerdas c\u00f3mo usar &#8220;gustar&#8221;.<\/p>\n<p>Mi novio y yo (1.) _______________ (ser\/estar) profesores, pero no (2.) _______________ (vivir\/ver) en la misma ciudad. Mi novio se llama Nicol\u00e1s y \u00e9l (3.) _______________ (trabajar\/estudiar) en el departamento de arte en Tennessee. \u00c9l (4.) _______________ (ser\/estar) alto y muy guapo y los estudiantes dicen que \u00e9l (5.) _______________ (saber\/conocer) c\u00f3mo dibujar bien. Yo (6.) _______________ (aprender\/ense\u00f1ar) en el departamento de idiomas en Nueva York. Yo (7.) _______________ (ser\/estar) alta y mis estudiantes dicen que siempre (<em>always<\/em>) (8.) _______________ (ser\/estar) alegre en mis clases. Nosotros siempre (9.) _______________ (tomar\/tocar) vacaciones en el verano y (10.) _______________ (querer\/empezar) vivir juntos en el futuro. Tambi\u00e9n nosotros (11.) _______________ (desear\/entender) tener un perro porque nos (12.) _______________ (gustar\/preferir) los animales, pero antes de tener un \u201cperro-hijo\u201d necesitamos (13.) _______________ (encontrar\/entender) trabajos en la misma ciudad.<\/p>\n<h4 id=\"hablamos4\">Actividades: Repaso del tiempo presente<\/h4>\n<h4>A. Muchas preguntas<\/h4>\n<p>Con un compa\u00f1ero, t\u00farnense y crean preguntas de s\u00ed o no con las frases abajo <em>(take turns asking yes-no questions with the phrases below<\/em>)<em>.<\/em> Luego contesten las preguntas.<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong> (dormir) ocho horas todos los d\u00edas.<br \/>\nEstudiante 1:\u00a0 \u00bfDuermes ocho horas todos los d\u00edas?<br \/>\nEstudiante 2:\u00a0 S\u00ed, duermo ocho horas todos los d\u00edas. \/ No, no duermo ocho horas todos los d\u00edas.<\/p>\n<p>Estudiante 1:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Hacer) ejercicio todos los d\u00edas.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Siempre (pedir) papas fritas en los restaurantes.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Escribir) tus apuntes a mano.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (So\u00f1ar) todas las noches.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Devolver) tus compras normalmente.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Dar) regalos a tus amigos normalmente.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Estudiante 2:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (saber) montar en bicicleta.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Siempre (decir) la verdad (<em>the truth<\/em>) a tus padres.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Vivir) con tus amigos.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Poder) bailar merengue.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Querer) aprender idiomas.<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 (Ir) a la biblioteca para pasar tiempo con amigos.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"page-break-before\">\n<h4>B. Necesito un nuevo amigo<\/h4>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-725\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/01191045\/pexels-photo-1543766-300x200.jpg\" alt=\"Four people playing dominoes\" width=\"400\" height=\"267\" \/><\/strong><\/p>\n<p><strong>Paso 1: Ideas\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Dibuja un c\u00edrculo en cinco actividades de la lista que te gustan. Luego, escribe dos actividades m\u00e1s en las l\u00edneas que siguen.<\/p>\n<ul>\n<li>Salir con amigos a un bar o restaurante<\/li>\n<li>Caminar en el parque<\/li>\n<li>Comprar cosas por Amazon<\/li>\n<li>Leer novelas gr\u00e1ficas<\/li>\n<li>Dormir<\/li>\n<li>Decir chismes (<em>gossip<\/em>)<\/li>\n<li>Mirar la televisi\u00f3n<\/li>\n<li>Jugar videojuegos<\/li>\n<li>Practicar deportes<\/li>\n<li>Tomar caf\u00e9<\/li>\n<li>Viajar por carro<\/li>\n<li>____________<\/li>\n<li>____________<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Paso 2:<\/strong> <strong>Conversaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Habla en un grupo de 3-4 personas y averigua si al resto del grupo le gusta hacer las mismas cosas <em>(talk in a group of 3-4 people and check whether the rest of the group likes to do the same<\/em> things).<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong> nadar<\/p>\n<p>Estudiante 1:\u00a0 \u00bfTe gusta nadar?<br \/>\nEstudiante 2:\u00a0 No, no me gusta nadar, pero me gusta tomar el sol. \u00bfA ti te gusta tomar el sol?<br \/>\nEstudiante 1:\u00a0 S\u00ed, a m\u00ed tambi\u00e9n.<\/p>\n<p><strong>Paso 3:<\/strong> <strong>Planes<\/strong><\/p>\n<p>Decide qui\u00e9n va a ser tu nuevo amigo y qu\u00e9 pueden hacer juntos.<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong><\/p>\n<p>\u00a1Qu\u00e9 bien! T\u00fa y yo podemos ir a la playa juntos. T\u00fa puedes nadar y yo tomo el sol.<\/p>\n<h3 id=\"quieneres\">\u00bfQui\u00e9n eres? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?<\/h3>\n<\/div>\n<div id=\"attachment_1027\" style=\"width: 410px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1027\" class=\"wp-image-1027\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06164715\/Estamos_Todos_Los_Que_Cabemos-1.jpg\" alt=\"A mural of 10 herons in a circle with caption: Hay 10 garzas en este mural, y dice \u201cEstamos todos los que cabemos\u201d (\u2248 \u201cThere is room for everyone here\u201d).\" width=\"400\" height=\"400\" \/><\/p>\n<p id=\"caption-attachment-1027\" class=\"wp-caption-text\">Hay 10 garzas en este mural, y dice &#8220;Estamos todos los que cabemos&#8221; (\u2248 &#8220;There is room for everyone here&#8221;).<\/p>\n<\/div>\n<p>In this section, we&#8217;ll review how to say &#8220;to be&#8221; in Spanish. As you&#8217;ll recall, there are two Spanish verbs with this meaning: &#8220;ser&#8221; and &#8220;estar&#8221;. Both are irregular verbs, so if you&#8217;ve forgotten the conjugations, this section will help refresh your memory.\u00a0 Meanwhile, remember that there are a number of phrases that use &#8220;to be&#8221; in English but use\u00a0<strong>neither<\/strong> &#8220;ser&#8221; <strong>n<\/strong><strong>or<\/strong>\u00a0&#8220;estar&#8221; in Spanish. The second and third sentences of this paragraph have one of these phrases, can you find it? (pista: it&#8217;s also in the caption to the photo on this page)<\/p>\n<h4 id=\"quien1\">En contexto: \u00bfQui\u00e9n eres? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?<\/h4>\n<p>Este semestre Luisa Diario es una maestra del segundo grado y ella tiene un estudiante quien es ciego (<em>blind<\/em>). Ella tiene que escribir una carta a sus padres describi\u00e9ndoles c\u00f3mo es el sal\u00f3n de clase para ayudar a su estudiante. Lee la carta abajo, mira la foto y luego contesta las preguntas.<\/p>\n<p>Hola Xavier,<br \/>\n<strong>Soy<\/strong> Miss Luisa y <strong>soy<\/strong> tu maestra del segundo grado, <strong>estoy<\/strong> muy emocionada para tenerte en mi clase. <strong>Somos<\/strong> una clase de doce estudiantes as\u00ed que no <strong>hay<\/strong> muchos estudiantes en nuestra clase. <strong>Estoy<\/strong> mirando la clase ahora y quiero explicarte c\u00f3mo es la clase. <strong>Hay<\/strong> sillas y escritorios para cada estudiante. Las sillas <strong>son<\/strong> de pl\u00e1stico y metal; todas las sillas <strong>son<\/strong> negras, excepto una que <strong>es<\/strong> anaranjada y una que <strong>es<\/strong> azul. Los cuadernos y otros materiales <strong>est\u00e1n<\/strong> en los escritorios y en el armario. <strong>Hay<\/strong> una mascota de la clase, un conejo, que <strong>es<\/strong> muy amable y <strong>est\u00e1<\/strong> encima de una mesa. <strong>Son<\/strong> las ocho y media de la ma\u00f1ana y los estudiantes van a entrar en un momento entonces tengo que irme, pero nos vemos pronto.<\/p>\n<p>Un abrazo fuerte,<br \/>\nMiss Luisa.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-649 alignright\" style=\"orphans: 1;\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/26044926\/72550972_f48d1ea723_c-300x225.jpg\" alt=\"A teacher preparing for class\" width=\"400\" height=\"300\" \/><\/p>\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\n<p>Mira el contexto de las palabras en negrilla (<em>look at the context of the words in bold print<\/em>) y contesta las preguntas.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1les son los usos de <strong>estar<\/strong> que has aprendido (<em>you have learned<\/em>)? Busca ejemplos en el texto.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1les son los usos de <strong>ser<\/strong> que has aprendido? Busca ejemplos en el texto.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 significa <strong>hay<\/strong>? \u00bfCu\u00e1les palabras vienen despu\u00e9s de\u00a0<strong>hay<\/strong>?<\/li>\n<\/ol>\n<h4 id=\"quien2\">Repaso de ser y estar<\/h4>\n<p>Recall that in Spanish there\u2019s more than one way to translate the English verb &#8220;to be,&#8221; and they are not interchangeable. You\u2019ll need to remember which one is used to express which kind of being.<\/p>\n<p>Memorize the conjugations! The accent marks on the forms of &#8220;estar&#8221; are very important, because without the accent marks some of the forms mean something else.<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 59.7135%;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 18.8367%;\"><\/td>\n<td style=\"width: 18.9708%;\"><strong>ser<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 21.9766%;\"><strong>estar<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 18.8367%;\">yo<\/td>\n<td style=\"width: 18.9708%;\">soy<\/td>\n<td style=\"width: 21.9766%;\">estoy<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 18.8367%;\">t\u00fa<\/td>\n<td style=\"width: 18.9708%;\">eres<\/td>\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1s<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 18.8367%;\">\u00e9l, ella, usted<\/td>\n<td style=\"width: 18.9708%;\">es<\/td>\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 18.8367%;\">nosotros, nosotras<\/td>\n<td style=\"width: 18.9708%;\">somos<\/td>\n<td style=\"width: 21.9766%;\">estamos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 18.8367%;\">vosotros, vosotras<\/td>\n<td style=\"width: 18.9708%;\">sois<\/td>\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1is<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 18.8367%;\">ellos, ellas, ustedes<\/td>\n<td style=\"width: 18.9708%;\">son<\/td>\n<td style=\"width: 21.9766%;\">est\u00e1n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4>Summary of \u201cto be\u201d<\/h4>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 99.9999%;\">\n<thead>\n<tr>\n<td style=\"width: 14.1534%;\"><strong>verbos<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 42.7248%;\"><strong>usos<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 43.1217%;\"><strong>ejemplos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 14.1534%;\">ser<\/td>\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\n<ul>\n<li>Identity, profession<\/li>\n<li>Origin, material<\/li>\n<li>Essential or permanent characteristics<\/li>\n<li>Telling time<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\n<ul>\n<li>Ella es maestra.<\/li>\n<li>La silla es de pl\u00e1stico.<\/li>\n<li>Las sillas son negras y no son muy peque\u00f1as.<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 hora es?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 14.1534%;\">estar<\/td>\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\n<ul>\n<li>Location<\/li>\n<li>Transient conditions or relative characteristics<\/li>\n<li>Present progressive<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\n<ul>\n<li>Est\u00e1 en su sala de clase.<\/li>\n<li>\u00bfEst\u00e1 cansada?<\/li>\n<li>Est\u00e1 trabajando duro.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 14.1534%;\">hay<\/td>\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\n<ul>\n<li>\u201cThere is\u201d, \u201cThere are\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\n<ul>\n<li>Hay veintid\u00f3s pupitres en la sala.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 14.1534%;\">tener<\/td>\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\n<ul>\n<li>Expressing age<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\n<ul>\n<li>Tienen once o doce a\u00f1os.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 14.1534%;\">hacer<\/td>\n<td style=\"width: 42.7248%;\">\n<ul>\n<li>Some weather expressions with nouns<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 43.1217%;\">\n<ul>\n<li>Hace calor en el verano.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4>Idiomatic expressions using estar:<\/h4>\n<ol>\n<li>Estar en camino (<em>to be on the way<\/em>)<\/li>\n<li>Estar atrasado (<em>to be late<\/em>)<\/li>\n<li>Estar de acuerdo (<em>to be in agreement<\/em>)<\/li>\n<li>Estar de buen humor (<em>to be in a good mood<\/em>)<\/li>\n<li>Estar de humor de perros\/Estar molesto (<em>to be in a bad mood<\/em>)<\/li>\n<li>Estar de vuelta (<em>to be back<\/em>)<\/li>\n<li>Estar de vacaciones (<em>to be on vacation<\/em>)<\/li>\n<li>Estar de paseo (<em>to be on a trip, sightseeing<\/em>)<\/li>\n<li>Estar equivocado (<em>to be wrong<\/em>)<\/li>\n<li>Estar harto de (<em>to be fed up with something<\/em>)<\/li>\n<li>Estar listo para (<em>to be ready for something<\/em>)<\/li>\n<li>Estar m\u00e1s loco que una cabra (<em>to be crazier than a goat<\/em>)<\/li>\n<li>Estar como un toro (<em>to be as strong as a bull<\/em>)<\/li>\n<li>Estar como pez en el agua (<em>to be like a fish in the water, to be in your element<\/em>)<\/li>\n<li>Estar como mosca en leche (<em>to be like a fly in a glass of milk, to be out of place<\/em>)<\/li>\n<\/ol>\n<h4>Idiomatic expressions using ser:<\/h4>\n<ol>\n<li>Ser una gallina (<em>to be a chicken, i.e. fearful, cowardly<\/em>)<\/li>\n<li>Ser un zorro (<em>masculine: to be a fox, i.e. clever, alert<\/em>)<\/li>\n<li>Ser una zorra (<em>feminine: is very offensive to a woman\u2015to be a prostitute<\/em>)<\/li>\n<li>Ser un cerdo (<em>to be a pig, i.e. dirty<\/em>)<\/li>\n<li>Ser un burro (<em>to be a donkey, i.e. stupid, not intelligent<\/em>)<\/li>\n<li>Ser una hormiguita (<em>to be a little ant, i.e. hard working<\/em>)<\/li>\n<li>Ser un pez gordo (<em>to be a bigwig, i.e. wealthy and\/or powerful<\/em>)<\/li>\n<li>Ser la leche (<em>to be the cat\u2019s meow, i.e. very good<\/em>)<\/li>\n<\/ol>\n<h4 id=\"quien3\">Ejercicios: Repaso de ser y estar<\/h4>\n<h4>A.\u00a0<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-607\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170705\/practice01.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/> Las preocupaciones de mam\u00e1<\/h4>\n<p>Victoria Zapata ( es \/ est\u00e1 ) una mujer profesional y madre de familia.\u00a0 Emigr\u00f3 ya hace unos a\u00f1os de Colombia a los Estados Unidos y vive en un pueblo muy rural en el estado de Nueva York. Ella vive muy distante de sus padres, quienes todav\u00eda ( son \/ est\u00e1n ) en su pa\u00eds de origen. Ella escribe correos electr\u00f3nicos a sus padres a veces para contarles sobre su vida con sus propios (<em>own<\/em>) hijos, sus preocupaciones y para pedirles consejos sobre situaciones dif\u00edciles. Los padres contestan (<em>answer<\/em>) su correspondencia (<em>mail<\/em>) tambi\u00e9n.<\/p>\n<p>Recordados padres:<br \/>\nLos extra\u00f1o mucho y los entiendo ahora que ( soy \/ estoy ) mam\u00e1 de mis propios hijos; ser mam\u00e1 no ( es \/ est\u00e1 ) una tarea f\u00e1cil. Sus nietos, Juan Pablo y Mar\u00eda Paula, ya no (<em>no longer, anymore<\/em>) ( son \/ est\u00e1n ) ni\u00f1os. ( Son \/ Est\u00e1n ) dos adolescentes de 16 y 11 a\u00f1os y la casa se siente m\u00e1s llena (<em>full<\/em>) con esas dos personitas grandes y ahora nuestra mascota, Shiro, que a veces ( es \/ est\u00e1 ) m\u00e1s loco que una cabra y necesita salir a correr al bosque. ( Son \/ Est\u00e1n ) las 5:30 de la madrugada (<em>early a.m.<\/em>) y ya tengo que sacar el perro, luego les escribo otro poquito (<em>I\u2019ll write a little more later<\/em>). Los quiero mucho. Vicky.<\/p>\n<h4 style=\"padding-left: 30px;\">Preguntas de comprensi\u00f3n y expansi\u00f3n:<\/h4>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQui\u00e9n escribe los correos electr\u00f3nicos y para qui\u00e9n los escribe?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfD\u00f3nde vive el personaje (<em>the character<\/em>)\u00a0que escribe los correos electr\u00f3nicos? \u00bfCu\u00e1l es su origen?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 significa la expresi\u00f3n \u201cm\u00e1s loco que una cabra\u201d?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfC\u00f3mo es la vida en tu casa o residencia? \u00bfEs similar a la rutina diaria de Victoria?<\/li>\n<\/ol>\n<h4>B.\u00a0<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/> Una sala de clase vac\u00eda<\/h4>\n<p>Llena los espacios en blanco con la forma apropiada de <strong>ser<\/strong> o <strong>estar<\/strong>, seg\u00fan el contexto.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Dos estudiantes _______ en una sala de clase.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Ellos _______ las \u00fanicas personas (<em>the only people<\/em>) en la sala de clase.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Una persona pregunta, \u201c\u00bf_______ esta (<em>is this<\/em>) la clase Espa\u00f1ol 2?\u201d<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La otra persona responde, \u201cYo no _______ segura (<em>I\u2019m not sure<\/em>).\u201d<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cLa clase _______ a las dos de la tarde.\u201d<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cBueno, ya (<em>already<\/em>) _______ las dos y diez de la tarde.\u201d<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cHmmm. Yo _______ buscando la informaci\u00f3n online en mi m\u00f3vil.\u201d<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u201c\u00a1Qu\u00e9 horror! Nosotros _______ en la sala equivocada, debe ser la sala 209, no 109.\u201d<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u201cEl profesor _______ una persona simp\u00e1tica, no va a gritarnos si llegamos tarde (<em>he won\u2019t yell at us if we come late<\/em>).\u201d<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La sala 209 _______ mucho m\u00e1s grande que la otra sala y hay muchas personas en la clase.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"page-break-before\">\n<h4>C.\u00a0\u00a0<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-608\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/25170708\/practice.png\" alt=\"practice\" width=\"34\" height=\"34\" \/>\u00a0\u00bfSer, estar o hay?<\/h4>\n<p>Aracadio escribi\u00f3 (<em>wrote<\/em>) una carta a su nuevo amigo Jeff, quien va a estudiar en Salamanca el semestre que viene. Escribe la forma correcta de <strong>ser<\/strong>, <strong>estar<\/strong> o <strong>hay<\/strong> en los espacios en blanco.<\/p>\n<p>Hola, Jeff:<br \/>\nGracias por escribir. Yo tambi\u00e9n _______________ estudiante, pero en la universidad de Salamanca. _______________ muy ocupado este semestre con mis estudios. \u00a1Yo _______________ feliz que vas a vivir un semestre con mi familia! Vivo con mis padres y mi hermana menor; _______________ muy com\u00fan vivir con los padres en Espa\u00f1a. Mis padres _______________ simp\u00e1ticos, pero ahora mi madre _______________ enferma y por eso hoy ella _______________ en casa. Mi hermana _______________ bonita pero terca (<em>stubborn<\/em>). _______________ mucho para hacer en la universidad de Salamanca y los edificios _______________ muy bonitos. _______________ una historia que si puedes encontrar una rana esculpida (<em>frog sculpted<\/em>) en la portada (<em>gateway<\/em>) de la universidad, vas a tener todos de sus deseos en el futuro. Hoy _______________ lunes y yo tengo mucho trabajo, pero quiero escribirte otra vez muy pronto. \u00a1Nos vemos!<\/p>\n<\/div>\n<h4 id=\"quien4\">Actividades: Repaso de ser y estar<\/h4>\n<h4>A. Expresiones idiom\u00e1ticas<\/h4>\n<p><strong>Paso 1:<\/strong>\u00a0Escribe una oraci\u00f3n con una expresi\u00f3n idiom\u00e1tica apropiada de las listas arriba, seg\u00fan la situaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Modelo:\u00a0 <strong>El perro<\/strong> es muy grande y fuerte.<br \/>\n\u2015El perro est\u00e1 como un toro.<\/p>\n<ol>\n<li><strong>La directora<\/strong> de una fundaci\u00f3n caritativa (<em>charitable foundation<\/em>) es muy buena, siempre encuentra <strong>personas ricas<\/strong> para dar dinero a la fundaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>El estudiante<\/strong> no entiende el material y escribe la informaci\u00f3n incorrecta en el examen.<\/li>\n<li>Esa <strong>persona<\/strong> es muy obstinada (<em>stubborn<\/em>) y no es muy inteligente.<\/li>\n<li><strong>Un empleado<\/strong> nuevo est\u00e1 muy feliz y c\u00f3modo (<em>comfortable<\/em>) en la empresa (<em>company<\/em>) y <strong>otro<\/strong> se siente muy inc\u00f3modo.<\/li>\n<li><strong>Una persona<\/strong> pierde paciencia (<em>loses patience<\/em>) con una situaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>El estudiante<\/strong> tiene una cita, pero va a llegar tarde.<\/li>\n<li><strong>Unas chicas<\/strong> son compa\u00f1eras de casa (<em>housemates<\/em>) realmente terribles.<\/li>\n<li><strong>Nosotros<\/strong> vemos los sitios tur\u00edsticos en un pa\u00eds hispanohablante.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Paso 2:<\/strong>\u00a0Ahora mira la lista de expresiones idiom\u00e1ticas y piensa en una persona que conoces o una persona famosa que corresponde con cada expresi\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>B. Veinte preguntas<\/h4>\n<p>Con un compa\u00f1ero. Uno de ustedes debe imaginar que est\u00e1 en un lugar en la casa, la universidad o en la ciudad. El otro debe hacer hasta (<em>up to<\/em>) veinte preguntas para adivinar (<em>to guess<\/em>) d\u00f3nde est\u00e1, pero solamente con preguntas de s\u00ed o no. Trata de usar <strong>hay<\/strong>, <strong>estar<\/strong>, y <strong>ser<\/strong> en tus preguntas. Luego cambien los papeles. Si no recuerdan el vocabulario de los lugares, deben mirar el libro de Espa\u00f1ol 1 (Unidad 2 &#8211; la universidad, Unidad 4 &#8211; la casa, Unidad 5 &#8211; la ciudad).<\/p>\n<p>Modelo:<\/p>\n<p>Estudiante 1: \u00bfD\u00f3nde estoy?<br \/>\nEstudiante 2: \u00bfHay libros?<br \/>\nEstudiante 1: No.<br \/>\nEstudiante 2: \u00bfEs un lugar en la universidad?<br \/>\nEstudiante 1: S\u00ed.<br \/>\nEstudiante 2: \u00bfEs un lugar para comer?<br \/>\nEstudiante 1: S\u00ed.<br \/>\nEstudiante 2: \u00bfEst\u00e1s en el caf\u00e9?<br \/>\nEstudiante 2: S\u00ed.<\/p>\n<h4>C. Auxiliar de conversaci\u00f3n en Espa\u00f1a<\/h4>\n<p><strong>Paso 1<\/strong>: Lee la informaci\u00f3n abajo sobre un trabajo en Espa\u00f1a y luego contesta las preguntas abajo.<\/p>\n<div class=\"textbox\" style=\"width: 75%;\">\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Auxiliar de conversaci\u00f3n en Espa\u00f1a<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Descripci\u00f3n<\/strong>: Auxiliares de conversaci\u00f3n de lengua inglesa en escuelas secundarias o primarias en Espa\u00f1a. El trabajo incluye:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-family: courier;\">Asistir a clases de ingl\u00e9s todos los d\u00edas menos viernes y ayudar en las excursiones<\/li>\n<li style=\"font-family: courier;\">Crear actividades creativas para ense\u00f1ar ingl\u00e9s y la cultura americana<\/li>\n<li style=\"font-family: courier;\">Ayudar en clases bilingu\u0308es de ciencias, historia, arte, matem\u00e1ticas, etc.<\/li>\n<li style=\"font-family: courier;\">Ense\u00f1ar clases privadas en domicilios de los estudiantes<\/li>\n<li style=\"font-family: courier;\">Apoyar a los profesores para mejorar su adquisici\u00f3n de ingl\u00e9s<\/li>\n<li style=\"font-family: courier;\">Ir a algunas clases de las escuelas vocacionales para ser ayudante de ingl\u00e9s para los profesionales como mec\u00e1nicos, peluqueros, camareros, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Duraci\u00f3n<\/strong>: Del 1 de octubre de 2019 al 31 de mayo de 2020<\/p>\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Requisitos<\/strong>: T\u00edtulo universitario en educaci\u00f3n; Los hablantes nativos de ingl\u00e9s tienen preferencia; un pasaporte v\u00e1lido<\/p>\n<p style=\"font-family: courier;\"><strong style=\"font-family: courier;\">Salario y beneficios:<\/strong> 700 euros al mes; seguro m\u00e9dico<\/p>\n<ol>\n<li>\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 el trabajo?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 tipo de trabajo es este?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1les beneficios hay?<\/li>\n<li>\u00bfPor cu\u00e1nto tiempo es el trabajo?<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Paso 2:<\/strong> \u00bfQuieres este trabajo? Habla con un compa\u00f1ero sobre los beneficios del trabajo. \u00bfQu\u00e9 va a ser dif\u00edcil\/f\u00e1cil del trabajo? \u00bfQu\u00e9 te va a gustar del trabajo? \u00bfQu\u00e9 no te va a gustar del trabajo?<\/p>\n<h4>D.\u00a0El nuevo profesor de espa\u00f1ol<\/h4>\n<p><a href=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2020\/02\/26044855\/nuevo_profesor.pdf\">Click here to download this activity as a pdf.<\/a><\/p>\n<h3 id=\"tieneslasclases\">\u00bfTienes las clases todos los d\u00edas?<\/h3>\n<p>In this section, we review the gender and number of nouns. Remember that in Spanish, all nouns have a grammatical gender: masculine or feminine. You will recall, however, that grammatical gender is a convention of language, not an inherent quality of the thing. There are some rules of thumb to guess the gender of an unfamiliar word, but the best strategy is to memorize the gender along with the noun. Learning &#8220;computadora&#8221; isn&#8217;t enough; you need to know &#8220;la computadora.&#8221;<\/p>\n<p>With people and professions, the question can get a bit more complicated. As you&#8217;ve learned, when referring to people, the biological sex of a person will determine a word\u2019s gender. However, as the website Global Voices puts it: &#8220;in Spanish, inclusive language can be at odds with grammar&#8221; (<a href=\"https:\/\/globalvoices.org\/2015\/12\/30\/in-spanish-inclusive-language-can-be-at-odds-with-grammar-rules\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Global Voices article about inclusive language in Spanish<\/a>). As society has become more sensitive to sexism, as well as questions of gender and sexual identity, people have explored various\u00a0ways to adjust the traditional binary-gendered structure of the Spanish language.\u00a0Click the link below to explore some of the experiments in gender-neutral language that Spanish speakers have been developing:\u00a0<a href=\"https:\/\/nonbinary.wiki\/wiki\/Gender_neutral_language_in_Spanish\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Gender neutral language<\/a><\/p>\n<h4 id=\"tienesclases1\">En contexto: \u00bfTienes las clases todos los d\u00edas?<\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-649\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/26044926\/72550972_f48d1ea723_c-300x225.jpg\" alt=\"A teacher preparing for class\" width=\"400\" height=\"300\" \/>La\u00a0<strong>clase<\/strong>\u00a0est\u00e1 muy organizada, y todos los\u00a0<strong>objetos<\/strong>\u00a0est\u00e1n en los\u00a0<strong>lugares<\/strong>\u00a0correctos.\u00a0Un\u00a0<strong>proyector<\/strong>\u00a0de transparencias est\u00e1 en frente de la\u00a0<strong>pantalla<\/strong>. Un\u00a0<strong>estante<\/strong>\u00a0de color morado tambi\u00e9n est\u00e1 en frente de la clase. Un\u00a0<strong>mont\u00f3n<\/strong>\u00a0de\u00a0papeles est\u00e1n encima del\u00a0<strong>armario<\/strong> y las\u00a0<strong>mesas<\/strong>\u00a0tienen unos\u00a0<strong>cuadernos y carpetas<\/strong>. La\u00a0<strong>organizaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de la maestra es impresionante, pero la\u00a0<strong>dificultad<\/strong>\u00a0de mantener todo en orden\u00a0es enorme.<\/p>\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\n<ol>\n<li>Mira las palabras en negrilla y decide cu\u00e1les palabras son masculinas y cu\u00e1les son femeninas.<\/li>\n<li>\u00bfHay maneras de predecir (<em>to predict<\/em>) cu\u00e1l g\u00e9nero o n\u00famero tiene una palabra? \u00bfC\u00f3mo?<\/li>\n<\/ol>\n<h4 id=\"tienesclases2\">Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/h4>\n<h4>El g\u00e9nero gramatical<\/h4>\n<div id=\"attachment_680\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-680\" class=\"wp-image-680 size-medium\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/26221437\/513466227_9bb05415e4_c-300x225.jpg\" alt=\"Sticker that says: La ciudad es el museo\" width=\"300\" height=\"225\" \/><\/p>\n<p id=\"caption-attachment-680\" class=\"wp-caption-text\">La ciudad es el museo<\/p>\n<\/div>\n<p>Remember that in Spanish all nouns have a grammatical gender, either masculine or feminine. Sometimes it\u2019s easy to know what the gender of a noun is, and other times you will have to memorize the gender. When nouns refer to people or animals, Spanish often has different ones for males or females, and even when the noun is the same for both males and females, the grammatical system requires that articles (\u201cthe\u201d, \u201ca\u201d, \u201can\u201d) and adjectives match the gender of the noun. For a discussion of efforts to make Spanish gender neutral, click here: (<a href=\"https:\/\/nonbinary.wiki\/wiki\/Gender_neutral_language_in_Spanish\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Gender neutral language<\/a> )<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Masculinos<\/p>\n<p>-o, -l, -e, -r, -ma<\/td>\n<td>Femeninos<\/p>\n<p>-a, -dad, -ci\u00f3n, -z<\/td>\n<td>Ambos (both)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El muchacho<\/td>\n<td>La muchacha<\/td>\n<td>El testigo \/ La testigo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El animal<\/td>\n<td>La ciudad<\/td>\n<td>El int\u00e9rprete \/ La int\u00e9rprete<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El accidente<\/td>\n<td>La condici\u00f3n<\/td>\n<td>El cliente \/ La cliente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El c\u00e1ncer<\/td>\n<td>La tensi\u00f3n<\/td>\n<td>El estudiante \/ La estudiante<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El problema<\/td>\n<td>La timidez<\/td>\n<td>El artista \/ La artista<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4>Some exceptions to the usual patterns of grammatical gender (memorize these!):<\/h4>\n<div style=\"text-align: left;\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Masculinos<\/p>\n<p>-a<\/td>\n<td>Femeninos<\/p>\n<p>-o<\/td>\n<td>Femeninos<\/p>\n<p>-l<\/td>\n<td>Femeninos<\/p>\n<p>-e<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El mapa<\/td>\n<td>La mano<\/td>\n<td>La sal<\/td>\n<td>La carne<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El cometa<\/td>\n<td>La foto<\/td>\n<td>La se\u00f1al<\/td>\n<td>La gente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El d\u00eda<\/td>\n<td>La moto<\/td>\n<td>La vocal<\/td>\n<td>La suerte<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>-z<\/td>\n<td>-\u00f3n<\/td>\n<td>-ien<\/td>\n<td>-sis<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El ma\u00edz<br \/>\nEl l\u00e1piz<\/td>\n<td>El coraz\u00f3n<br \/>\nEl pantal\u00f3n<\/td>\n<td>El bien<br \/>\nEl cien<\/td>\n<td>El an\u00e1lisis<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>La ra\u00edz<br \/>\nLa codorniz<\/td>\n<td>La raz\u00f3n<br \/>\nLa saz\u00f3n<\/td>\n<td>La sien<\/td>\n<td>La s\u00edntesis<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>In some cases changing the grammatical gender of the noun changes its meaning significantly, or they may just be two completely different words. There are also some categories of nouns that always have a particular gender.<\/p>\n<div class=\"page-break-before\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 86.5px;\">Different but related words<\/td>\n<td style=\"width: 290.5px;\">Completely different words<\/td>\n<td style=\"width: 329.833px;\">Days, months and toponyms are masculine<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 86.5px;\">El actor<br \/>\nLa actriz<\/td>\n<td style=\"width: 290.5px;\">El capital (<em>money<\/em>)<br \/>\nLa capital (<em>big city<\/em>)<\/td>\n<td style=\"width: 329.833px;\">El lunes<br \/>\nEl mi\u00e9rcoles<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 86.5px;\">El caballero<br \/>\nLa dama<\/td>\n<td style=\"width: 290.5px;\">El corte (<em>cut<\/em>)<br \/>\nLa corte (<em>royal court<\/em>)<br \/>\n(Note: Spanish in the U.S. uses \u201cla corte\u201d as its cognate in English \u201clegal court\u201d, in standard Spanish it would be \u201cel juzgado\u201d.)<\/td>\n<td style=\"width: 329.833px;\">El mes de abril<br \/>\nEl mes de octubre<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 86.5px;\">El h\u00e9roe<br \/>\nLa hero\u00edna<\/td>\n<td style=\"width: 290.5px;\">El cura (<em>priest<\/em>)<br \/>\nLa cura (<em>cure<\/em>)<\/td>\n<td style=\"width: 329.833px;\">El Atl\u00e1ntico<br \/>\nEl Pac\u00edfico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 86.5px;\">El pr\u00edncipe<br \/>\nLa princesa<\/td>\n<td style=\"width: 290.5px;\">El Papa (<em>Pope<\/em>)<br \/>\nLa papa (<em>potato<\/em>)<\/td>\n<td style=\"width: 329.833px;\">El Aconcagua<br \/>\nEl Everest<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 86.5px;\">El yerno<br \/>\nLa nuera<\/td>\n<td style=\"width: 290.5px;\">La casa (<em>house<\/em>)<br \/>\nEl caso (<em>case<\/em>)<\/td>\n<td style=\"width: 329.833px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h4>El n\u00famero gramatical<\/h4>\n<p>To make singular nouns (and adjectives) plural, add \u201c-s\u201d to words that end in a vowel (if that vowel has an accent mark, see below for the rule); add \u201c-es\u201d to pluralize words that end in a consonant.<\/p>\n<p>Spanish almost always keeps the stressed syllable the same in singular and plural, therefore some singulars will lose an accent mark when pluralized (e.g. opini\u00f3n \u2192 opiniones), and some will gain an accent mark in the plural (e.g. examen \u2192 ex\u00e1menes). The accent rules in Spanish are complex but consistent; see this <a href=\"https:\/\/www.austincc.edu\/jevatt\/accents\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">link for more detail about accent rules in Spanish<\/a>. If you don\u2019t want to master the accent rules just yet, you\u2019ll have to memorize the spelling of each word as you learn it.<\/p>\n<p>Remember that the \u201cz\u201d changes to \u201cc\u201d before \u201ci\u201d and before \u201ce\u201d (e.g. luz \u2192 luces).<\/p>\n<div style=\"text-align: left;\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Words that end in un-accented vowels are pluralized with \u201c-s\u201d<\/td>\n<td>Words that end in accented \u201c-e\u201d or \u201c-o\u201d are pluralized with \u201c-s\u201d<\/td>\n<td>Words that end in a consonant are pluralized with \u201c-es\u201d<\/td>\n<td>Words that end in accented \u201c-a\u201d, \u201c-i\u201d or \u201c-u\u201d are pluralized with \u201c-es\u201d<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Aparato \u2192 Aparatos<br \/>\nBiblioteca \u2192 Bibliotecas<br \/>\nCompa\u00f1ero \u2192 Compa\u00f1eros<\/td>\n<td>Caf\u00e9 \u2192 Caf\u00e9s<br \/>\nDomin\u00f3 \u2192 Domin\u00f3s<br \/>\nCanap\u00e9 \u2192 Canap\u00e9s<\/td>\n<td>Pared \u2192 Paredes<br \/>\nDios \u2192 Dioses<br \/>\nRey \u2192 Reyes<\/td>\n<td>Rub\u00ed \u2192 Rub\u00edes<br \/>\nTab\u00fa \u2192 Tab\u00faes<br \/>\nHind\u00fa \u2192 Hind\u00faes<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: left;\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Excepciones (a few words ending in an accented \u201c-a\u201d or \u201c-u\u201d that are pluralized with just \u201c-s\u201d):<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Men\u00fa \u2192 Men\u00fas<br \/>\nMam\u00e1 \u2192 Mam\u00e1s<br \/>\nSof\u00e1 \u2192 Sof\u00e1s<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<h4 id=\"tienesclases3\">Ejercicios: Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/h4>\n<h4>A. \u00bfCu\u00e1ntas cosas necesitamos?<\/h4>\n<p>Responde a cada pregunta con una frase completa, con un n\u00famero m\u00e1s de uno y pluralizando el sustantivo (<em>answer with a number larger than one and pluralizing the noun<\/em>). Intenta usar n\u00fameros diferentes en cada respuesta (<em>try to use different numbers in each answer<\/em>).<\/p>\n<p><strong>Ejemplo:<\/strong> \u00bfNecesitas un cuaderno este semestre?<br \/>\nLa verdad es que necesito cinco cuadernos este semestre.<\/p>\n<ol>\n<li>\u00bfNecesitamos una luz en la sala de clase?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitamos una pared en la sala de clase?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitas una carpeta en tu escritorio?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitas un l\u00e1piz en tu mochila?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitamos un computador en el laboratorio de lenguas?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitas un minuto m\u00e1s para terminar la actividad (<em>one minute more to finish the activity<\/em>)?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitamos un sof\u00e1 en el centro estudiantil?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitamos un estante en la biblioteca?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitamos un mostrador (<em>countertop<\/em>) en la cafeter\u00eda?<\/li>\n<li>\u00bfNecesitas un d\u00f3lar ahora?<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>B.\u00a0\u00bfFemenino o masculino?<\/h4>\n<p>Cambia el g\u00e9nero del sujeto de las oraciones siguientes; mira los cuadros arriba con palabras diferentes en g\u00e9nero pero relacionadas. En esta actividad el cambio de g\u00e9nero no significa un cambio de significado totalmente.<\/p>\n<p><strong>Ejemplo:<\/strong> El pr\u00edncipe Felipe vive en Espa\u00f1a. _______________ Felipa vive en Espa\u00f1a.<\/p>\n<p>\u2014La princesa Felipa vive en Espa\u00f1a.<\/p>\n<ol>\n<li>\u00c9l es un actor muy famoso en Hollywood.<br \/>\nElla es _______________ muy _______________ en Hollywood..<\/li>\n<li>La hero\u00edna del cuento muere al final de la historia.<br \/>\n_______________ tambi\u00e9n muere al final de la historia.<\/li>\n<li>La dama siempre llega muy elegante a las ocho de la ma\u00f1ana.<br \/>\n_______________ siempre llega muy _______________ a las ocho de la ma\u00f1ana.<\/li>\n<li>Mi yerno es el esposo de mi hija.<br \/>\nMi ______________ es _______________ de mi _______________.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"page-break-before\">\n<h4>C. Siempre femenino y siempre masculino y a veces los dos<\/h4>\n<p>Coloca el art\u00edculo correcto (<em>el\/la\/los\/las o un\/una<\/em>) del sustantivo; necesitas leer la oraci\u00f3n completa y mirar el g\u00e9nero de los adjetivos para decidir.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">_____ gente de Argentina come _____ carne asada, a veces con _____ sal de ajo (<em>garlic salt<\/em>) o con _____ sal regular y otra veces sin sal.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">En _____ juzgado (\u00a0_____ corte en espa\u00f1ol de los EEUU), _____ testigos necesitan _____ int\u00e9rpretes para traducir inmediatamente porque algunos de _____ clientes no hablan ingl\u00e9s.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">_____ familias mexicanas generalmente celebran _____ D\u00eda de _____ Muertos, _____ primer d\u00eda de noviembre.\u00a0 _____ familia del muerto coloca _____ foto de su persona muerta y a veces se encuentran _____ comidas hechas con _____ ma\u00edz que es un producto muy popular en _____ cultura azteca.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">En nuestra aula hay _____ mapa de _____ ciudad de Lima porque nuestro profesor es peruano.\u00a0 Este mapa es muy interesante porque presenta _____ problema de _____ condici\u00f3n de la desigualdad social en _____ ciudad.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">En _____ clase de civilizaci\u00f3n de Espa\u00f1a vamos a visitar el planetario de _____ universidad. Esta lecci\u00f3n es muy interesante porque vemos _____ universo en diferentes \u00e9pocas de _____ historia y vemos el trayecto de _____ cometas m\u00e1s importantes en nuestra historia antigua y moderna.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">_____ Aconcagua es _____ pico m\u00e1s alto del continente americano y _____ Everest el m\u00e1s alto del mundo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<h4 id=\"tienesclases4\">Actividades: Repaso del g\u00e9nero y n\u00famero de los sustantivos<\/h4>\n<h4>A. Femenino o masculino y cambio de significado<\/h4>\n<p>Cambia el art\u00edculo del sujeto y completa la oraci\u00f3n teniendo en cuenta (<em>keeping in mind<\/em>) el cambio de significado. \u00a1Debes ser creativo!<\/p>\n<p><strong>Ejemplo:<\/strong> La capital de Honduras es Tegucigalpa.<br \/>\nEl capital para nuestro negocio es de treinta mil d\u00f3lares.<\/p>\n<ol>\n<li>Tu nuevo corte de pelo luce muy bien. (<em>looks great, makes a good impression<\/em>)<br \/>\nLa nueva corte del rey ______________________________________________<\/li>\n<li>El nuevo Papa de la iglesia cat\u00f3lica es argentino.<br \/>\nLa papa es _____________________________________.<\/li>\n<li>La cura para el c\u00e1ncer est\u00e1 muy avanzada.<br \/>\nEl cura de mi comunidad __________________________________.<\/li>\n<li>La casa de mi t\u00eda est\u00e1 frente a la playa.<br \/>\nEl caso del divorcio es ______________________________.<\/li>\n<\/ol>\n<h4>B. \u00bfQu\u00e9 recuerdas?<\/h4>\n<p>Vamos a repasar el gran vocabulario que conoces en espa\u00f1ol hasta ahora. Piensa y categoriza las palabras seg\u00fan el g\u00e9nero y a\u00f1ade el plural.<\/p>\n<p><strong>Opci\u00f3n\u00a01<\/strong>\u00a0(Actividad en la clase): se dividen en grupos de dos o tres. Cada grupo hace una lista de palabras que recuerden en las siguientes categor\u00edas, sin mirar en ning\u00fan libro o diccionario o tel\u00e9fono, solo de la memoria (vocabulario del primer semestre de espa\u00f1ol). Escriben cada palabra con su art\u00edculo femenino o masculino y luego escriben el plural.\u00a0 Cuentan las palabras y el grupo que tenga m\u00e1s palabras con el g\u00e9nero correcto gana.<\/p>\n<p><strong>Opci\u00f3n 2\u00a0<\/strong>(Actividad de tarea): tambi\u00e9n puede asignarse como tarea con listas de vocabulario que incluyan oraciones completas, dibujos o definiciones usando oraciones originales. Si es para la casa los estudiantes pueden usar cualquier recurso.<\/p>\n<p>Al final leen las palabras y discuten si los plurales est\u00e1n correctos.<\/p>\n<p>Categor\u00edas:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Cosas\/objetos en el sal\u00f3n de clase; ejemplo: el aula \u2192 las aulas<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Clases, asignaturas, especialidades; ejemplo: la comunicaci\u00f3n\u2192 las comunicaciones<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Lugares en la universidad; ejemplo: la residencia estudiantil\u2192 las residencias estudiantiles.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">El clima, la hora, las estaciones, los d\u00edas, los meses; ejemplo: el reloj\u2192 los relojes<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Los deportes, las actividades al aire libre, los pasatiempos y los quehaceres dom\u00e9sticos; ejemplo: El domin\u00f3\u2192 los domin\u00f3s<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La comida, frutas, verduras, platos t\u00edpicos y la mesa; ejemplo: el frijol\u2192 los frijoles<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La ropa, los colores; ejemplo: el zapato\u2192 los zapatos<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La familia; ejemplo: la abuela\u2192 las abuelas<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Objetos de la casa; ejemplo: el estante\u2192 los estantes<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Lugares en la comunidad; ejemplo: la iglesia\u2192 las iglesias<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>C. Conversaci\u00f3n y escritura sobre los horarios<\/h4>\n<p><strong>Paso 1 Preparaci\u00f3n<\/strong>:\u00a0 Escribe tu horario semanal con todo detalle: usa verbos que describan las actividades que haces a cada hora, usa palabras (sustantivos o verbos) que describen los lugares donde est\u00e1s a cada hora\u2015cada hora necesita algo diferente.<\/p>\n<div style=\"text-align: left;\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">Hora<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\">lunes<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\">martes<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\">mi\u00e9rcoles<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\">jueves<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\">viernes<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\">s\u00e1bado<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\">domingo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">6:00am (la ma\u00f1ana)<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">7:00am<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">8:00am<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">9:00am<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">10:00am<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">11:00am<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">12:00pm (el mediod\u00eda)<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">1:00pm (la tarde)<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">2:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">3:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">4:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">5:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">6:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">7:00pm (la noche)<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">8:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">9:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">10:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">11:00pm<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">12:00am (la medianoche)<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"border\" style=\"width: 153.167px;\">1:00am (la madrugada)<\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 66.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 56.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 70.5px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 65.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 63.1667px;\"><\/td>\n<td class=\"border\" style=\"width: 55.8333px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Paso 2 Escritura:\u00a0<\/strong> Despu\u00e9s de completar el horario arriba, escribe un p\u00e1rrafo en tiempo presente sobre todas las actividades que haces en una semana.\u00a0Da detalles sobre tus actividades y las personas que hacen parte de tu vida universitaria. Usa adjetivos y organiza tu narraci\u00f3n cronol\u00f3gicamente.<\/p>\n<p><strong>Paso 3 Conversaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0 Despu\u00e9s de escribir tu p\u00e1rrafo, prepara 5 preguntas que puedes hacer sobre el horario de otra persona. Entonces conversa con un compa\u00f1ero para hacer y contestar sus preguntas. (Algunas palabras interrogatorias\u00a0que puedes usar son: qu\u00e9, c\u00f3mo, cu\u00e1ndo, cu\u00e1ntos \/ cu\u00e1ntas, a qu\u00e9 hora, d\u00f3nde y cu\u00e1l \/ cu\u00e1les.)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>D. \u00a1A empacar!<\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-1047\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/12\/06211235\/15896156017_1dac75d788_c-200x300.jpg\" alt=\"Suitcase\" width=\"200\" height=\"300\" \/>Necesitas empacar una maleta para tu nuevo trabajo de ayudante de lengua inglesa en Espa\u00f1a. Escribe una lista de 5 cosas que necesitas para cada categor\u00eda:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Materiales para las clases de ingl\u00e9s<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 La ropa necesaria para trabajar y para el tiempo libre<\/li>\n<li>\u00a0 \u00a0 \u00a0 Regalos para tus estudiantes<\/li>\n<\/ol>\n<p>Luego, compara tu lista con un compa\u00f1ero en la clase.<\/p>\n<h3 id=\"cuantasclases\">\u00bfCu\u00e1ntas clases y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/h3>\n<\/div>\n<p>In this section, we&#8217;ll review gender and number agreement of nouns with adjectives.<\/p>\n<p>As you&#8217;ve learned, <strong>adjectives<\/strong>\u00a0are words that describe a noun or pronoun. Depending on the way they describe the noun or pronoun, adjectives can be grouped into these categories:\u00a0<strong>descriptive, possessive, interrogative<\/strong>\u00a0and\u00a0<strong>demonstrative<\/strong>. Here are some examples for each category:<\/p>\n<p>Descriptive (describes a quality of the noun or pronoun)<\/p>\n<ul>\n<li>I bought the\u00a0<em>blue<\/em>\u00a0shirt yesterday.<\/li>\n<li>She has\u00a0<em>innovative<\/em>\u00a0ideas to share with the team.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Possessive (indicates whose noun it is)<\/p>\n<ul>\n<li>Where are\u00a0<em>my<\/em>\u00a0shoes?<\/li>\n<li><em>His\u00a0<\/em>family wants to help organize the celebration.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Interrogative (asks a question about a noun)<\/p>\n<ul>\n<li><em>What<\/em>\u00a0article will you read next?<\/li>\n<li><em>Which\u00a0<\/em>lesson are we on now?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Demonstrative (shows which noun the speaker refers to)<\/p>\n<ul>\n<li>Is\u00a0<em>this<\/em>\u00a0the computer that won\u2019t reboot?<\/li>\n<li>What are\u00a0<em>those\u00a0<\/em>people doing?<\/li>\n<\/ul>\n<p>You&#8217;ve seen that adjectives in Spanish from all of these categories change form depending on the gender and number of the noun they modify. The following section revisits adjective-noun agreement.<\/p>\n<h4 id=\"cuantasclases1\">En contexto: \u00bfCu\u00e1ntas clases y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-689\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/27165226\/44349655411_4f8d15fa69_c.jpg\" alt=\"A woman stands behind a table on which pamphlets and food samples are laid out. She is talking to an older man. The sign behind her says &quot;Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica.&quot;\" width=\"400\" height=\"267\" \/>Se\u00f1or:\u00a0 Esta es una <strong>presentaci\u00f3n<\/strong> informativa. \u00bfEstudias t\u00fa la nutrici\u00f3n?<br \/>\nEstudiante:\u00a0 S\u00ed, estoy en mi tercer <strong>a\u00f1o<\/strong> del programa. Presentamos alguna <strong>informaci\u00f3n<\/strong> importante sobre las <strong>dietas<\/strong> sanas.<br \/>\nSe\u00f1or:\u00a0 Comprendo que debo comer m\u00e1s <strong>frutas<\/strong> frescas y <strong>vegetales<\/strong> frescos. \u00bfC\u00f3mo es el programa de nutrici\u00f3n y diet\u00e9tica? \u00bfEs un <strong>programa<\/strong> bueno?<br \/>\nEstudiante:\u00a0 S\u00ed, estudiamos muchas <strong>ciencias<\/strong> naturales, y tambi\u00e9n hacemos <strong>estudios<\/strong> pr\u00e1cticos en hospitales u otras instituciones. Es una <strong>concentraci\u00f3n<\/strong> acad\u00e9mica muy buena.<br \/>\nSe\u00f1or:\u00a0 Bueno, yo estoy jubilado, pero voy a tomar unos <strong>papeles<\/strong> informativos para mi nieta, que comienza sus <strong>estudios<\/strong> universitarios este semestre. Gracias.<\/p>\n<h4>Preguntas de an\u00e1lisis:<\/h4>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Mira las palabras en negrilla. \u00bfCu\u00e1l es su funci\u00f3n gramatical (<em>part of speech<\/em>)?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Para cada palabra en negrilla, identifica los art\u00edculos y\/o adjetivos que la describen (<em>for each bold-print word, identify the articles and\/or adjectives that describe it<\/em>).<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Busca las diferentes formas de las palabras \u201cinformativo\u201d, \u201cfresco\u201d y \u201cbueno\u201d que aparecen en la conversaci\u00f3n. \u00bfPor qu\u00e9 hay formas diferentes de estas palabras en las diferentes oraciones?<\/li>\n<\/ol>\n<h4 id=\"cuantasclases2\">Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/h4>\n<div id=\"attachment_695\" style=\"width: 364px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-695\" class=\"wp-image-695\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/27174646\/gato_negro.jpg\" alt=\"Picture of a cafe: El gato negro caf\u00e9\" width=\"354\" height=\"236\" \/><\/p>\n<p id=\"caption-attachment-695\" class=\"wp-caption-text\">El gato negro caf\u00e9<\/p>\n<\/div>\n<h4>Las formas de los adjetivos<\/h4>\n<p>The reason we need to know the grammatical gender and number of nouns is that the articles and adjectives associated with any noun will have to match their noun\u2019s gender and number. So regular adjectives and articles will each have four possible forms:<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 36px;\">\n<caption>Regular Adjectives<\/caption>\n<tbody>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">singular\/plural<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">masculino<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">femenino<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">singular<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">bajo<br \/>\nbello<br \/>\nbueno<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">baja<br \/>\nbella<br \/>\nbuena<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">plural<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">bajos<br \/>\nbellos<br \/>\nbuenos<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%; height: 12px;\">bajas<br \/>\nbellas<br \/>\nbuenas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Many common adjectives end in the letter \u201c-e\u201d, and do not distinguish between masculine and feminine, but they do have singular and plural:<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<caption>Adjectives ending in &#8220;-e&#8221;<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular\/plural<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">masculino<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">femenino<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importante<br \/>\ngrande<br \/>\ninteresante<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importante<br \/>\ngrande<br \/>\ninteresante<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">plural<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importantes<br \/>\ngrandes<br \/>\ninteresantes<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">importantes<br \/>\ngrandes<br \/>\ninteresantes<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Adjectives of nationality often end in a consonant in the masculine singular, but also have feminine forms that end \u201c-a\u201d. There are also adjectives of nationality in \u201c-e\u201d, and regular adjectives of nationality:<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%;\">\n<caption>Adjectives of Nationality<\/caption>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular\/plural<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">masculino<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">femenino<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">singular<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1ol<br \/>\nfranc\u00e9s<br \/>\ncostarricense<br \/>\nmexicano<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1ola<br \/>\nfrancesa<br \/>\ncostarricense<br \/>\nmexicana<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">plural<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1oles<br \/>\nfranceses<br \/>\ncostarricenses<br \/>\nmexicanos<\/td>\n<td style=\"width: 33.3333%;\">espa\u00f1olas<br \/>\nfrancesas<br \/>\ncostarricenses<br \/>\nmexicanas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4>La apocopaci\u00f3n<\/h4>\n<div id=\"attachment_701\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-701\" class=\"wp-image-701 size-medium\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/27181759\/640px-Hoy_es_un_buen_d%C3%ADa-300x225.jpg\" alt=\"Bench with &quot;Hoy es un buen d\u00eda&quot; painted on it.\" width=\"300\" height=\"225\" \/><\/p>\n<p id=\"caption-attachment-701\" class=\"wp-caption-text\">Hoy es un buen d\u00eda.<\/p>\n<\/div>\n<p>A small number of adjectives have a special shortened form that is only used when the adjective appears <strong>in front of a masculine singular noun<\/strong>. The shortened form is *not* used with feminine or plural nouns, nor is it used after masculine singular nouns. The adjectives that do this are the following:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Uno \u2192 un\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Tengo un libro.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Tengo una carpeta.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Tengo unos libros<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Grande \u2192 gran\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00c9l es un gran profesor.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00c9l es un profesor grande.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Bueno \u2192 buen\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Ese es un buen libro.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Ese es un libro bueno.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Esa es una buena clase.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Esa es una clase buena.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Malo \u2192 mal\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Fue (<em>it was<\/em>) un mal d\u00eda.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Fue un d\u00eda malo.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Fue una mala decisi\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Fue una decisi\u00f3n mala.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a1OJO!<\/strong>\u00a0Never say \u201cun otro\u201d as you usually say in English \u201canother\u201d; in Spanish it is just \u201cotro\u201d.<\/p>\n<h4 id=\"cuantasclases3\">Ejercicios: Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/h4>\n<h4>A. Categorizar las palabras<\/h4>\n<p>Lee estos p\u00e1rrafos y categoriza las palabras en negrilla\u00a0en el cuadro que sigue (<em>the following table<\/em>).<\/p>\n<p>Contin\u00faa&#8230;&#8221;Un d\u00eda en la vida de Connor, estudiante de espa\u00f1ol y educaci\u00f3n en la universidad de SUNY-Oneonta\u201d<\/p>\n<p>En la <strong>universidad<\/strong>, puedo mejorar en muchos aspectos de mi <strong>vida<\/strong>, como mi <strong>personalidad<\/strong> y el <strong>aspecto<\/strong> <strong>f\u00edsico<\/strong>. Aqu\u00ed, en la universidad, yo vivo en una <strong>residencia<\/strong> <strong>estudiantil<\/strong>. Mi vida aqu\u00ed es <strong>fant\u00e1stica<\/strong> porque yo conozco a <strong>muchas<\/strong> <strong>personas<\/strong> y tengo <strong>amigos<\/strong> <strong>buenos<\/strong> en cada <strong>cuarto<\/strong> en mi lado del <strong>edificio<\/strong>. Mi vida en la universidad es <strong>diferente<\/strong>; yo estudio educaci\u00f3n y espa\u00f1ol. Estudio esto porque para m\u00ed, es muy <strong>interesante<\/strong> y espero poder ser <strong>maestro<\/strong> y comunicarme con otras personas que no pueden hablar en ingl\u00e9s. A m\u00ed me gusta que con mi <strong>especialidad<\/strong> puedo enfocarme en aprender el <strong>idioma<\/strong> y que puedo estudiar <strong>cosas<\/strong> que creo son <strong>interesantes<\/strong>.<\/p>\n<p>Este semestre yo estoy tomando seis <strong>clases<\/strong> que son diecis\u00e9is cr\u00e9ditos. Mis clases este <strong>semestre<\/strong> son un poco <strong>dif\u00edciles<\/strong>, pero a m\u00ed me encanta que puedo aprender sobre <strong>nueva<\/strong> <strong>informaci\u00f3n<\/strong> que es interesante. Mi clase m\u00e1s <strong>dif\u00edcil<\/strong> es composici\u00f3n porque necesito escribir <strong>muchos<\/strong> <strong>ensayos<\/strong> y leer sobre cosas <strong>aburridas<\/strong>. Pienso que tengo un <strong>balance<\/strong> <strong>regular<\/strong> entre mis clases y mis pasatiempos, pero creo que puedo mejorar mi balance si yo uso m\u00e1s <strong>esfuerzo<\/strong>. Para rendir (<em>perform<\/em>) bien en todos mis <strong>cursos<\/strong> yo s\u00e9 que necesito estudiar m\u00e1s y visitar las horas de <strong>oficina<\/strong> de mis <strong>profesores<\/strong>. Usualmente yo hago mi <strong>tarea<\/strong> en mi cuarto, pero si tengo un <strong>proyecto<\/strong>, trabajo en el cuarto de <strong>computadoras<\/strong> en mi residencia porque hay una <strong>impresora<\/strong>.<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 50px;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 26px;\">\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Sustantivos femeninos<\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Sustantivos masculinos<\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Adjetivos<br \/>\nfemeninos<\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 26px;\">Adjetivos<br \/>\nmasculinos<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\">&nbsp;<\/p>\n<p>singular<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 12px;\">\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\">&nbsp;<\/p>\n<p>plural<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 20%; height: 12px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"page-break-before\">\n<h4>B. Singular o plural<\/h4>\n<p>Lee la oraci\u00f3n en singular y vuelve a escribirla en plural, haciendo cambio (<em>making changes<\/em>) de n\u00famero y g\u00e9nero en sustantivos\u00a0y tambi\u00e9n en adjetivos. Algunos verbos debes cambiarlos al plural tambi\u00e9n y a\u00f1adir (<em>add<\/em>) informaci\u00f3n para hacerlo en plural. Las palabras que debes analizar para cambiar est\u00e1n en negrilla.<\/p>\n<p><strong>Ejemplo:<\/strong> Yo tengo <strong>una madre<\/strong> muy <strong>amable<\/strong> y <strong>amorosa<\/strong>.<br \/>\n\u2014Yo tengo padres muy amables y amorosos.<\/p>\n<p>La familia de Travis, un estudiante de primer a\u00f1o en la universidad.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Mi padre tiene <strong>un hermano<\/strong> y <strong>una hermana<\/strong> y todos sus hermanos tienen <strong>un hijo<\/strong>.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>El hijo<\/strong> de mi t\u00edo <strong>es joven<\/strong>; <strong>la hija<\/strong> de mi t\u00eda es <strong>simp\u00e1tica<\/strong>.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Tambi\u00e9n yo tengo <strong>un gato<\/strong>\u00a0que <strong>se llama<\/strong> Marbles.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Tenemos <strong>nuestro gato<\/strong> hace unos diez a\u00f1os\u00a0(<em>for about 10 years<\/em>) y <strong>\u00e9l es<\/strong> muy <strong>cari\u00f1oso<\/strong>, pero <strong>puede<\/strong> enojarse y atacar.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong>Mi hermana<\/strong> Laine es <strong>una persona<\/strong> muy <strong>importante<\/strong> en mi vida . A veces <strong>mi hermana es amable<\/strong>, pero solo cuando no nos vemos durante mucho tiempo.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Amo a <strong>mi hermana<\/strong>, pero a veces <strong>ella es<\/strong> un dolor de cabeza para m\u00ed.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<h4 id=\"cuantasclases4\">Actividades: Repaso de la concordancia de adjetivos y sustantivos<\/h4>\n<h4>A.\u00a0El mejor y el peor<\/h4>\n<p>Termina las oraciones con tu opini\u00f3n sobre las mejores <em>(the best<\/em>) y peores <em>(the worst)<\/em> caracter\u00edsticas de los sujetos. Luego, compara tu lista con un compa\u00f1ero para combinar ideas. Cuidado con la concordancia de adjetivos.\u00a0<strong>\u00a1OJO!<\/strong> Responde con adjetivos, no sustantivos <em>(answer with adjectives, not nouns)<\/em>.<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong> La mejor casa es _______________. No es _______________.<\/p>\n<p>\u2014La mejor casa es peque\u00f1a. No es grande.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">El mejor curso es _______________. No es _______________.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Las mejores personas en mi familia son _______________. No son _______________.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La mejor estaci\u00f3n es _______________. No es _______________.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Las mejores mascotas son _______________. No son _______________.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Los mejores pasatiempos son _______________. No son _______________.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La mejor ropa es _______________. No es _______________.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La mejor comida es _______________. No es _______________.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>B. Son diferentes o son similares<\/h4>\n<p>Lee los p\u00e1rrafos que describen dos estudiantes diferentes que van a compartir el mismo cuarto en la residencia estudiantil y se conocen por primera vez. Luego escribe oraciones para indicar sus diferencias y similitudes y si estas dos personas pueden vivir juntas en tu opini\u00f3n.<\/p>\n<p>Kayla es una estudiante nueva de espa\u00f1ol y as\u00ed se describe (<em>describes herself<\/em>):<\/p>\n<p>\u201cMi nombre es Kayla y tengo dieciocho a\u00f1os. Mi madre escoge el nombre &#8220;Kayla&#8221; porque le encanta la forma en que se escribe y la forma en que suena. Mi cumplea\u00f1os es el 18 de enero y ahora me siento muy madura y responsable. Mis padres me dan mucha m\u00e1s libertad ahora que estoy en la universidad. Yo me creo independiente y me encanta la sensaci\u00f3n de ser independiente. Yo me parezco a mi madre mucho, f\u00edsicamente y con nuestras personalidades. Tengo el pelo casta\u00f1o, ojos marrones, piel clara y soy baja. Me gusta el color de mi pelo, pero preferir\u00eda (<em>I would prefer<\/em>) ser m\u00e1s alta. Tambi\u00e9n, soy tranquila, me gusta ayudar a otros y soy agradable. Me gusta que soy una persona paciente, pero no me gusta que soy demasiado tranquila. Necesito trabajar en defenderme m\u00e1s cuando no estoy de acuerdo con alguna idea.\u201d<\/p>\n<p>Michelle es una estudiante nueva de estudios internacionales y as\u00ed se describe:<\/p>\n<p>\u201cMe llamo Michelle, tengo diecisiete a\u00f1os y soy de Long Island, Nueva York. Mi cumplea\u00f1os es el 16 de octubre. Soy morena y mis ojos son de color caf\u00e9. No soy s\u00faper alta, pero soy m\u00e1s alta que la mayor\u00eda de las muchachas que conozco. Me gusta mucho conocer a gente nueva y me encanta hacerlos re\u00edr, pero al mismo tiempo puedo ser muy t\u00edmida y sentirme inc\u00f3moda alrededor de algunas personas. Soy la m\u00e1s joven de mis amigos, esto me molesta a veces; sin importar mi edad soy muy independiente desde peque\u00f1a. Mis padres siempre dicen que debo hacer las cosas sola y por eso soy muy independiente y la vida en la universidad no es dif\u00edcil para m\u00ed.\u201d<\/p>\n<p>Usa este diagrama para organizar su comparaci\u00f3n de c\u00f3mo Kayla y Michelle son similares y diferentes:<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1501 size-large\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/12180651\/venn-2-1024x488.png\" alt=\"Venn diagram, left circle has the name 'Michelle' in it, the right circle has the name 'Kayla'\" width=\"1024\" height=\"488\" \/><\/p>\n<h4>C.\u00a0\u00bfQui\u00e9n es?<\/h4>\n<p>Piensa en una persona famosa de un pa\u00eds hispanohablante y escribe 3 adjetivos que describe la persona. Luego, con un compa\u00f1ero, trata de adivinar qui\u00e9n es la persona. Pueden usar m\u00e1s verbos para describir la persona si es necesario.<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong><\/p>\n<p>Estudiante 1: Estoy pensando en una mujer puertorrique\u00f1a. Ella es guapa y simp\u00e1tica. Ella es una cantante y baila bien.<br \/>\nEstudiante 2: \u00bfEs Jennifer Lopez?<br \/>\nEstudiante 1: \u00a1S\u00ed!<\/p>\n<div class=\"page-break-before\">\n<h4>D. Casamenteros<\/h4>\n<p>Con un compa\u00f1ero, ustedes van a\u00a0 ser casamenteros <em>(match-makers)<\/em> para un amigo o una persona en tu familia. Ustedes van a identificar los rasgos de la personalidad que tienen en com\u00fan y luego van a ver si los dos pueden ser una pareja.<\/p>\n<p><strong>Paso 1:<\/strong> Solo, decide qui\u00e9n va a ser tu v\u00edctima para la actividad (un amigo\/a, un hermano\/a, un primo\/a, etc.). Luego, escribe 10 adjetivos que describen su personalidad.<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong><br \/>\nEstudiante 1: Tengo una prima soltera, ella tiene 25 a\u00f1os y trabaja en_______; ella es_______.<\/p>\n<p><strong>Paso 2:<\/strong> Con tu compa\u00f1ero, t\u00farnense para describir la persona. Utilicen oraciones completas.<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong><br \/>\nEstudiante 2:\u00a0 Tengo un t\u00edo para tu prima; mi t\u00edo es______, tiene 30 a\u00f1os_________.\u00a0 Mi t\u00edo vive en _______ y es____________.<\/p>\n<p><strong>Paso 3:\u00a0<\/strong> Deciden si las personas pueden salir juntos o no. \u00bfCu\u00e1les son algunos rasgos de personalidad que los dos tienen en com\u00fan?<\/p>\n<p><strong>Modelo:<\/strong><\/p>\n<p>Estudiantes 1 y 2: Creo que pueden salir juntos. El es __________ y ella es __________. Hagamos una cita a ciegas (<em>let&#8217;s set up a blind date<\/em>) para ellos.<\/p>\n<\/div>\n<h4 id=\"vocesmivida\">Voces: Mi vida universitaria<\/h4>\n<p>(Por\u00a0Rosie, estudiante nueva transferida de otra universidad)<\/p>\n<p>Me llamo Rosie y tengo veintiun a\u00f1os. Yo soy una persona amable y me gusta pensar que soy c\u00f3mica. Soy un poco alta, pelirroja y tengo ojos caf\u00e9s. Normalmente, vivo con mi madre y su novio en East Northport, Long Island, en donde trabajo como camarera. En la universidad de Oneonta yo vivo en el campus y como es mi primer semestre en una universidad nueva yo no tengo un trabajo aqu\u00ed porque necesito tiempo para estudiar.\u00a0 Yo creo que soy independiente siempre y pienso que es importante ser una persona independiente.<\/p>\n<p>Estudio para ser maestra para los hispanohablantes y quiero una especialidad en educaci\u00f3n especial. En mi opini\u00f3n, los maestros deben hablar espa\u00f1ol para ayudar a las familias que no hablan mucho ingl\u00e9s y que tienen necesidades especiales. Estas familias tambi\u00e9n tienen derecho a una educaci\u00f3n adecuada. Yo quiero un trabajo para ayudar a estas personas.<\/p>\n<p>El nombre de mi residencia es \u201cHays\u201d y el nombre de mi compa\u00f1era de cuarto es Meghan. Ella es una buena persona y nos llevamos bien. Ella es de mi ciudad natal: Northport, Long Island. Ella estudia para ser profesora tambi\u00e9n. Estudiamos en Oneonta porque tiene un gran programa de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>Mis clases este semestre son muy interesantes. Estoy tomando quince cr\u00e9ditos este semestre, las clases son: espa\u00f1ol, matem\u00e1ticas, la clase de actuaci\u00f3n, fundamentos de educaci\u00f3n y finalmente desarrollo y crecimiento infantil. Me gustan todos mis estudios pero algunos son dif\u00edciles. Para m\u00ed la clase de espa\u00f1ol es un reto (<em>challenge<\/em>), pero me gusta mucho y quiero ser biling\u00fce. Planeo tomar el espa\u00f1ol el pr\u00f3ximo semestre y en el futuro, pero yo no s\u00e9 cu\u00e1les clases m\u00e1s quiero tomar.<\/p>\n<p>Cuando yo no tengo mucha tarea, en mi tiempo libre me gusta hacer muchas actividades diferentes. Me gusta acampar, salir de caminata, viajar, montar en mi monopat\u00edn, pescar y otras actividades afuera. Tambi\u00e9n soy parte del club de esquiar en tabla (<em>snowboarding<\/em>)\u00a0en la universidad. Usualmente no tengo tiempo libre para hacer las actividades porque normalmente tengo mucha tarea y necesito estudiar mucho porque usualmente durante mis actividades no tengo la oportunidad de hablar espa\u00f1ol.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed en la universidad, extra\u00f1o la locura de mi familia y tambi\u00e9n yo extra\u00f1o a mis perros. Estoy feliz de vivir independientemente. No es muy diferente de vivir en mi casa porque generalmente vivo sola con mi madre que est\u00e1 siempre en el trabajo; entonces siempre soy independiente en todo lugar. Lo importante ahora es estudiar mi carrera universitaria y continuar con el espa\u00f1ol. Yo pienso que es m\u00e1s importante hablar y escribir espa\u00f1ol porque el nuevo mundo es hispanohablante.<\/p>\n<h4>Paso 1: Interpretaci\u00f3n<\/h4>\n<p>Completa las siguientes oraciones con la informaci\u00f3n del texto de Rosie:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">F\u00edsicamente, Rosie es &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Personalmente Rosie es &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie vive con &#8230; , en la ciudad de &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Cuando Rosie vive con su madre, ella tiene un trabajo como &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Ahora en la universidad Rosie no tiene un trabajo porque &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie estudia &#8230; en la universidad; para ella es importante estudiar esta carrera porque &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie toma &#8230; cr\u00e9ditos y sus clases son &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La clase de espa\u00f1ol es un &#8230; para Rosie, pero ella trabaja duro porque quiere ser &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">En su tiempo libre a Rosie le gusta &#8230;<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Rosie extra\u00f1a &#8230;<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Paso 2: Interacci\u00f3n<\/h4>\n<p>Con un compa\u00f1ero de clase conversa usando el siguiente cuestionario como gu\u00eda.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfC\u00f3mo eres f\u00edsicamente y personalmente?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCon qui\u00e9n vives cuando no est\u00e1s en la universidad? \u00bfCon qui\u00e9n vives en la universidad?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfTrabajas y estudias, o solamente estudias? \u00bfPor qu\u00e9?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1ntas clases tomas este semestre y cu\u00e1ntos cr\u00e9ditos?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfCu\u00e1l\u00a0 clase es un reto\u00a0para ti? Por qu\u00e9?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 te gusta hacer en tu tiempo libre?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 extra\u00f1as\u00a0de la vida en tu casa ahora que vives en la universidad?<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Paso 3: Comparaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/h4>\n<p>Completa el siguiente diagrama comparando tu vida, la de tu compa\u00f1ero y la de Rosie. Puedes crear m\u00e1s oraciones para comparar las vidas de todos.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1507\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/12\/12181110\/venn-3-1024x888.png\" alt=\"Venn diagram with 3 circles, top left circle says, 'Rosie'; top right circle says 'mi compa\u00f1ero', bottom circle says 'Yo'\" width=\"626\" height=\"543\" \/><\/p>\n<h4 id=\"assignment_carta\">Assignment: Escribir una carta de recomendaci\u00f3n<\/h4>\n<p>Vas a escribir una carta de recomendaci\u00f3n para una persona importante. Sigue los pasos abajo para escribir dos p\u00e1rrafos completos.<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-1054 size-full\" src=\"https:\/\/s3-us-west-2.amazonaws.com\/courses-images\/wp-content\/uploads\/sites\/4946\/2019\/11\/06214025\/482px-Carta_de_Diego_Rivera.jpg\" alt=\"Typewritten letter. The text reads: 6 de enero de 1930 Al C. Gobernador del Estado de Puebla, se\u00f1or Dr. Leonides Andrew Almaz\u00e1n Pueblo, Pueb. Muy se\u00f1or mio: Como Director de la Escuela de Pintura y Escultura me permito recomendarle a usted al j\u00f3ven pintor poblano R. Cueva del Rio ex-alumno de la Escuela que dirijo, cuyo talento voluntad y trabajo ha demostrado \u00e9l plenamente con su labor bastante conocida, creo pues, cumplir con un deber al suscribir con el la petici\u00f3n d e ayuda que el hace para hacer un viaje al extranjero. Protesto a usted mi m\u00e1s atenta consideraci\u00f3n. El Director, Diego Rivera\" width=\"482\" height=\"599\" \/><br \/>\nPaso 1: Piensa en la persona para la recomendaci\u00f3n (el candidato) y para\u00a0 qu\u00e9 es la recomendaci\u00f3n\u2014puede ser para un trabajo nuevo, un premio (prize), una beca (scholarship), etc. Luego, piensa en 5-6 adjetivos que describen la personalidad y las abilidades del candidato.<\/p>\n<p>Paso 2: Luego, piensa en una introducci\u00f3n de tu candidato (tu primer p\u00e1rrafo). \u00bfQui\u00e9n es el candidato? \u00bfPara qu\u00e9 es la recomendaci\u00f3n?\u00a0 \u00bfC\u00f3mo conoces a la persona? Contesta las preguntas y a\u00f1ade m\u00e1s sobre qui\u00e9n es el candidato. Ten cuidado con el uso de ser, estar y tener. Tambi\u00e9n practica los verbos en el presente.<\/p>\n<p>Paso 3: En el segundo p\u00e1rrafo, escribe por qu\u00e9 la persona es el candidato perfecto. Piensa en los adjetivos que escribiste en Paso 1 y comb\u00ednalos con actividades relacionadas con el trabajo\/premio\/beca, etc. \u00bfC\u00f3mo es el candidato? \u00bfQu\u00e9 hace el candidato?<\/p>\n<p>Por ejemplo: Mi mejor amigo quiere ser programador y es muy inteligente con programas de Microsoft.<\/p>\n<p>\u00a1A editar!<\/p>\n<p>Do you properly introduce your candidate in the beginning of your cover letter?<br \/>\nDid you use the \u201cto be\u201d verbs (&#8220;ser&#8221;, &#8220;estar&#8221;, &#8220;hay&#8221;, &#8220;tener&#8221;) correctly?<br \/>\nDo your adjectives coordinate with your nouns? (masculine and feminine)<br \/>\nHave you looked at combining short sentences together with &#8220;y&#8221; or &#8220;pero&#8221;?<br \/>\nTry to start some sentences with linking adverbs like &#8220;tambi\u00e9n&#8221;, &#8220;adem\u00e1s&#8221;, &#8220;entonces&#8221;, &#8220;as\u00ed que&#8221;, etc.<br \/>\nDid you conjugate your verbs correctly with the subject? As well as make sure the stem-changers are conjugated correctly?<br \/>\nDo each of your paragraphs have 5-7 sentences?<\/p>\n\n\t\t\t <section class=\"citations-section\" role=\"contentinfo\">\n\t\t\t <h3>Candela Citations<\/h3>\n\t\t\t\t\t <div>\n\t\t\t\t\t\t <div id=\"citation-list-5005\">\n\t\t\t\t\t\t\t <div class=\"licensing\"><div class=\"license-attribution-dropdown-subheading\">CC licensed content, Original<\/div><ul class=\"citation-list\"><li>Carta de Diego Rivera. <strong>Authored by<\/strong>: Jujomx. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Archivo:Carta_de_Diego_Rivera.jpg\">https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Archivo:Carta_de_Diego_Rivera.jpg<\/a>. <strong>License<\/strong>: <em><a target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/\">CC BY-SA: Attribution-ShareAlike<\/a><\/em><\/li><\/ul><div class=\"license-attribution-dropdown-subheading\">CC licensed content, Shared previously<\/div><ul class=\"citation-list\"><li>Los tres monos sabios. <strong>Authored by<\/strong>: Ray. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Los_tres_monos_sabios#\/media\/Archivo:The_Three_Wise_Monkeys,_Nikk%C5%8D_T%C5%8Dsh%C5%8D-g%C5%AB;_April_2018.jpg\">https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Los_tres_monos_sabios#\/media\/Archivo:The_Three_Wise_Monkeys,_Nikk%C5%8D_T%C5%8Dsh%C5%8D-g%C5%AB;_April_2018.jpg<\/a>. <strong>License<\/strong>: <em><a target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/\">CC BY-SA: Attribution-ShareAlike<\/a><\/em><\/li><li>Conversation. <strong>Authored by<\/strong>: Adomako Aman. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/flic.kr\/p\/BWD2qn\">https:\/\/flic.kr\/p\/BWD2qn<\/a>. <strong>License<\/strong>: <em><a target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\">CC BY: Attribution<\/a><\/em><\/li><li>Dominoes. <strong>Authored by<\/strong>: Craig Adderley. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.pexels.com\/de-de\/foto\/domino-drinnen-hande-menschen-1543766\">https:\/\/www.pexels.com\/de-de\/foto\/domino-drinnen-hande-menschen-1543766<\/a>. <strong>License<\/strong>: <em><a target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/about\/cc0\">CC0: No Rights Reserved<\/a><\/em><\/li><li>Faith47 street art mural in Harlem. <strong>Authored by<\/strong>: Kevin Likes. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/en.m.wikipedia.org\/wiki\/File:Estamos_Todos_Los_Que_Cabemos.jpg\">https:\/\/en.m.wikipedia.org\/wiki\/File:Estamos_Todos_Los_Que_Cabemos.jpg<\/a>. <strong>License<\/strong>: <em><a target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/\">CC BY-SA: Attribution-ShareAlike<\/a><\/em><\/li><li>New Classroom. <strong>Authored by<\/strong>: Bart Everson. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/editor\/72550972\">https:\/\/www.flickr.com\/photos\/editor\/72550972<\/a>. <strong>License<\/strong>: <em><a target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\">CC BY: Attribution<\/a><\/em><\/li><li>La ciudad. <strong>Authored by<\/strong>: Daniel Lobo. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/flic.kr\/p\/MnDBZ\">https:\/\/flic.kr\/p\/MnDBZ<\/a>. <strong>License<\/strong>: <em><a target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\">CC BY: Attribution<\/a><\/em><\/li><li>Adjectives. <strong>Authored by<\/strong>: William Hagen. <strong>Provided by<\/strong>: University of Wisconsin-Madison. <strong>Located at<\/strong>: <a target=\"_blank\" 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target=\"_blank\" rel=\"license\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\">CC BY: Attribution<\/a><\/em><\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t\t\t <\/div>\n\t\t\t\t\t <\/div>\n\t\t\t <\/section>","protected":false},"author":161083,"menu_order":1,"template":"","meta":{"_candela_citation":"[{\"type\":\"lumen\",\"description\":\"Introduction\",\"author\":\"Lumen Learning\",\"organization\":\"\",\"url\":\"\",\"project\":\"\",\"license\":\"cc-by\",\"license_terms\":\"\"},{\"type\":\"cc\",\"description\":\"Los tres monos sabios\",\"author\":\"Ray\",\"organization\":\"\",\"url\":\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Los_tres_monos_sabios#\/media\/Archivo:The_Three_Wise_Monkeys,_Nikk%C5%8D_T%C5%8Dsh%C5%8D-g%C5%AB;_April_2018.jpg\",\"project\":\"\",\"license\":\"cc-by-sa\",\"license_terms\":\"\"},{\"type\":\"cc\",\"description\":\"Conversation\",\"author\":\"Adomako 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