• Actividades: Enfermedad y salud
• Actividades: Verbos reflexivos con emociones
• Actividades: Por y para / Pronombres preposicionales

Actividades: Enfermedad y salud

A. Situaciones

Habla con un compañero sobre lo que hacen normalmente durante las siguientes situaciones.

¿Qué haces cuando…

1. …tienes la gripe?
2. …tienes dolor de cabeza?
3. …tienes dolor de muela?
4. …te tuerces un músculo?
5. …tienes una fiebre de cien grados?
6. …te enfermas durante las vacaciones?

B. La médica y el paciente

Con un compañero, usen el diálogo abajo para hacer los roles de médico y paciente (use the dialogue below to play the roles of doctor and patient). Al repetir la actividad, cambien las palabras en negrilla con las palabras en la caja para hablar de nuevas enfermedades y los remedios apropiados (on repeating the activity, change the bolded words for words from the box to talk about new illnesses and the appropriate remedies).

Médica: Hola, Sergio. ¿Cómo está usted hoy?
Paciente: Hola, Dra. López. Me siento horrible.
Médica: ¿Por qué? ¿Cómo se siente usted hoy? ¿Tiene algún dolor?
Paciente: Me duele la garganta (throat) y tengo tos.
Médica: ¿Hace cuánto tiempo tiene esos síntomas (how long have you had those symptoms)?
Paciente: Por una semana.
Médica: Quiero hacer algunas pruebas (tests) pero creo que usted tiene faringitis. Voy a buscar la enfermera para hacer la prueba y voy a escribir una receta médica para un jarabe.
Paciente: Gracias, doctora.
Médica: De nada, espero que se sienta mejor (I hope you feel better).

C. Las excusas de los estudiantes por ausentarse de clase

Paso 1: Es el día antes del descanso de otoño (Fall Break). Lee los siguientes mensajes mandados (sent) a una profesora y llena el cuadro abajo para resumir su contenido (read the following messages and complete the table below to summarize their content).

1. Querida profesora,
   No voy a estar en clase hoy, me despierto con un dolor en la garganta terrible, pienso que está inflamada y posiblemente tengo faringitis. Voy a una cita en el centro médico y no me siento bien para asistir a su clase.
   Emily
2. Profa,
   Lo siento pero no puedo ir a clase hoy, no duermo bien y tengo dolor de estómago. Creo que tengo una indigestión. Voy a descansar y tomar mucha agua antes de irme para la casa. Por favor escríbame (write to me) sobre la tarea durante las vacaciones.
   Mike
3. Dr. Zapata,
   Esta mañana mi madre me dijo (told me) que mi hermana mayor que está embarazada, ya está en el hospital con dolores.  Va a nacer mi sobrino y tengo que irme a casa pronto para estar en el nacimiento.  Lo siento, no voy a estar en la clase hoy. Nos vemos cuando regrese (I’ll see you when I get back).
   Brianna
4. Hola Profesora,
   Este semestre es muy difícil para mí, tengo que volver a casa pronto y mi compañera de cuarto me va a llevar en su carro.  Ella sale antes de la hora de la clase. Tengo ansiedad por regresar a casa, tengo mucha impaciencia y parece que tengo síntomas de depresión porque cambio de ánimo repentinamente.  Necesito estar en mi casa y ver a mi perro y a mi familia. Espero que usted comprenda (I hope you understand).
   Evelin

Paso 2:  ¿Cuál es tu excusa? Imagina que estás en la misma clase y necesitas escribir una excusa por tu ausencia. Usa el vocabulario anterior sobre las enfermedades. Tu excusa debe ser diferente a la de los otros estudiantes.

Actividades: Verbos reflexivos con emociones

A. Amistades y amores

Con un compañero, expliquen cuándo y con quiénes ustedes hacen las siguientes actividades.

Modelo: abrazarse
Estudiante 1: Mis amigos y yo nos abrazamos como un saludo.
Estudiante 2: Mis hermanos y yo nos abrazamos para una despedida.

1.       Ayudarse
2.       Besarse
3.       Despedirse con un abrazo
4.       Pelearse
5.       Darse comida
6.       Verse todos los días

B. Las relaciones hoy

Tu abuelita no comprende las relaciones entre jóvenes hoy en día. Explica cómo los jóvenes de hoy viven sus relaciones. Túrnense para ser la abuela y el nieto/la nieta.

Modelo:  (separarse)
Abuela: —¡No entiendo a estos jóvenes! ¿Con qué frecuencia se separan?
Nieto: —Abuelita, hoy en día las parejas se separan frecuentemente.

1. (enamorarse)
2. (casarse joven)
3. (estar a solas)
4. (besarse en la primera cita)
5. (abrazarse en público)
6. (compometerse)
7. (padres arreglar el matrimonio)
8. …

Actividades: Por y para / Pronombres preposicionales

A. Por o para

Trabaja con un compañero para completar las oraciones. Piensen en los usos diferentes de por y para, hay muchas respuestas posibles.

1. Generalmente, voy al gimnasio por…
   Generalmente, voy al gimnasio para…

2. La cirujana trabaja por…
   La cirujana trabaja para…

3. Por ser un buen médico,
   Para ser un buen médico,

4. Tomas la pastilla para…
   Tomas la pastilla por…

5. La paciente está en el hospital por…
   La paciente está en el hospital para…

6. A mí me duelen los pies por…
   A mí me duelen los pies para…

B. Drama

Paso 1: Trabaja con un compañero. Imagínense que ustedes son cirujanos en una serie dramática y hubo (there was) un accidente grave. Respondan a las siguientes preguntas en una manera creativa y elijan (choose) la respuesta correcta de por o para.

• ¿Con quién hablas ( por / para ) teléfono?
• ¿Cuándo vamos ( por / para ) el hospital?
• ¿En cuál ruta vamos ( por / para ) el hospital? (Hay mucho tráfico con el accidente)
• ¿Qué hacemos normalmente ( por / para ) los pacientes que están en la unidad de cuidados intensivos?
• ¿Qué vas a hacer ( por / para ) el paciente?
• ¿( Por / Para ) cuánto tiempo el paciente necesita estar en la cirugía?
• ¿Qué tenemos que hacer ( por / para ) la familia del paciente?

Paso 2:  Ahora preparen un diálogo para presentar dramáticamente en la clase. Usen cosas que encuentren en la clase para dramatizar la escena.

C. Una historia

Trabaja con un compañero: una persona va a inventar una historia basada en la foto de la cirugía y la otra va a hacerla con una foto de la sala de espera. Incluyan varios usos de por y para en sus historias.

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