• Actividades: Verbos -ar/ Números 30-100
• Actividades: Verbos regulares con –ar
• Actividades: ¿Qué hora es?

Actividades: Verbos -ar/ Números 30-100

A.  ¡Bingo!

The following is a randomly-generated bingo card (each one is different). When you hear a number on your card, click it to mark the square.

B.  ¿Como se dicen los títulos? (How would you say these book titles?)

59 Segundos: Piensa un poco para cambiar mucho

La vuelta al mundo en 80 días

Cómo jubilarse a los 55: multiplica tus ahorros con una visión de largo plazo

Sin trama y sin final: 99 consejos para escritores

Alma de gato: 78 historias de amor e inspiración entre humanos y felinos

37 tortugas

71 ovejas

84, Charing Cross Road

21 lecciones para el siglo XXI

100 años de soledad

Mayo del 68: fin de fiesta

49 goles espectaculares

Lo que aprendí hasta los 30: Mis secretos para alcanzar el éxito en todo lo que te propongas

Mecano 82: La construcción del mayor fenómeno del pop español

¿Cuál libro compras para ti? ¿Cuál libro compras para tu amig@?

C.  En un restaurante

You went out to dinner with a friend who introduced you to several people in a large group. You asked the mesero to bring everyone their own individual cuenta. You and your partner use a credit card, but the rest of the group all pay in cash. When the mesero returns, all the change is scrambled. Work with your partner to determine the amount of change due.

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Actividades: Verbos regulares con –ar

A.   Hablando del semestre en la Universidad

Talk to your partner, guiding your conversation with the following questions. Be sure to conjugate the verbs in the brackets on the line according to the subject. If the conversation develops further, feel free to talk and practice (usar “yo también” (me too) o “yo tampoco” (me neither) si es necesario) ¡OJO! There may be a need for some infinitives.

1. –¿Cómo está tu semestre de otoño (fall) /de primavera (spring)?
   –Está _______________ (bien/muy ocupado/muy difícil/muy fácil/un poco complicado/no muy complicado). ¿Y tú?
2. –¿Cuántas clases [tomar] ________________? ¿Cuántos créditos?
   –[Tomar] _______________ clases, y son _______________ créditos. ¿Y tú?
3. –¿Cómo [ser] _______________  tu horario cada día de la semana?
   –Los (lunes/martes/etc.) yo [tomar] ________________. ¿Y tú?
4. –¿[Trabajar] ________________? ¿Dónde? ¿Cuándo (when)?
   –Sí, [trabajar] ________________ en _______________, los (lunes/martes/etc.) / No, no [trabajar] ________________. ¿Y tú?
5. –¿[Necesitar] ________________ [trabajar] ________________? ¿[Necesitar] ________________ más dinero?
   –Sí, [necesitar] ________________ un trabajo y tener más dinero. / No, no [necesitar] ________________ un trabajo, [necesitar] ________________. ¿Y tú?
6. –¿[Necesitar] ________________ [estudiar] ________________ más? ¿Para cuál clase [necesitar] ________________ [estudiar] ________________ más?
   –Sí, [necesitar] ________________ [estudiar] ________________ más para (matemáticas/biología/etc.). / No, estoy bien, no [necesitar] ________________ [estudiar] ________________ más. ¿Y tú?

B.  Guardias de Seguridad

You and your partner are security guards. Unfortunately, your monitors are not working very well. You’ll have to work together to get a complete view of the situations on campus. For each location, start with camera 1. If your camera 1 is working, ask a yes/no question in Spanish regarding what you see. Then your partner will answer using the information they see in their camera. If your camera 1 isn’t working, your partner will describe the scene. Use the following extra words to guide you.

Modelo: Student 1 does not see camera 1 in the library.
Estudiante 1: ¿Una cabra mastica los libros en la biblioteca?
Estudiante 2: No. Los estudiantes estudian en la biblioteca.

You can take notes on this Incident Report form.

Click on the appropriate link below to see your bank of monitors.

Estudiante 1

Estudiante 2

 

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Actividades: ¿Qué hora es?

A.   Relojes

Listen to your instructor read what time it is. Draw the hands on each clock showing the time.

B.   A que hora _____?

Complete the following statements using time references.

1) Mi clase de español es ______________________________
2) Ahora (now) ______________________________________
3) Nosotros llegamos a la universidad ___________________________________
4) Tú estudias _____________________________________________________
5) Regreso a mi casa _______________________________________________

C.  Entrevista (interview)

You and your partner interview each other to find out what time you do different things. Write down your partner’s answers so you can inform the class later.

Modelo:  Isabel, ¿a qué hora estudias el español?

—Yo estudio el español a las seis de la mañana.
—Isabel estudia el español ¡a las seis de la mañana!

1. ¿A qué hora estudias el español?
2. ¿A qué hora es tu clase favorita?
3. ¿A qué hora miras la televisión?
4. ¿A qué hora caminas con el perro o caminas para hacer ejercicio?
5. ¿A qué hora bailas con tus amigos?
6. ¿A qué hora llegas a tu primera clase?
7. ¿A qué hora regresas a tu casa o dormitorio?

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D.  El horario

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